提高中职英语教学有效性的策略分析

摘要：中职教育是国家在义务教育基础上，对符合教育资质的学生进行与高中同等程度的文化知识教育和专门的技术教育，而英语作为中职教育文化内容的主要科目之一，对推动职业技术人员扩展就业领域具有极大的意义和作用。本文旨在探讨中职教育中影响英语教学有效化的各种问题，给出具体有效的方法和策略，提高学生在英语学习方面的积极性，使学生在今后的工作生活中具有一定的英语应用能力。

关键词：职业学校;英语教学;应对策略

前言：随着我国进一步落实强化中等职业教育的政策部署，从国家层面为中等职业技术人员的就业工作做出各项明确保障。而英语作为当今社会使用面积最广的语言，对职业竞聘者英语能力的考察成为企业引进技术人员的影响因素之一。实现英语教学有效化，就要在实际的英语教学中，深化教学理念和教学方法，让学生在日常的学习和生活中切实掌握并发挥自己的英语应用能力。

一、英语教学在中等职业院校的现状

对于接受中等职业教育的学生而言，参差不齐的英语水平成为实现英语教学有效化的问题之一。城乡之间、重点与一般院校之间的教育资源差距，使得学生对于英语基础知识的掌握出现了较大的偏差，简单的音标拼读、字词翻译能力都达不到一定标准，而不同地区之间教学侧重点的差异，也会使学生出现重视书面知识、忽视口语教学的弊端问题。

其次，教师在中等职业技术教育阶段的认知不准确。面对基础薄弱的生源，教师一味地采用“填鸭式”教学，单纯进行课后单元字词的含义解释，只靠教师的讲述以及大量的背诵和默写，让学生在极为被动的情况下接受教师灌输的英语知识。在英语课堂的教学中，部分教师无法创设出生动真实的教学环境，单纯依靠汉语进行讲授教学，无法体现英语语言的魅力，使学生面对枯燥乏味的英语课堂产生更强烈的厌学心理。

最后，中等职业技术学校所采用的教材以及课时安排不合理，也是影响英语教学有效化的因素之一。由于中等职业学校区别于全日制高中学校的特殊性，使得学校的教学重心放在了传授相关职业技术的专业课上，留给包括英语在内的文化课教学课时较少，难以通过简短的课时，完成单词、语法、课文等相关英语知识的教学任务。

二、英语教学在中等职业院校的积极作用

在过去的教育教学中，接受中等职业教育的学生普遍将技术教育与文化教育割裂开来，单纯地认为英语教育对自己的后续就业没有任何作用，学生把重心投入到与技术相关的专业课上，对自己的学习规划没有一个清晰的认知。

首先，中职阶段的英语教育能帮助学生扩宽自己的知识范围，无论是从实用性还是从知识积累的角度来看，英语教学能够让学生在学习课本知识的基础上，去了解更多超越课本的知识，通过个人的兴趣来引领学生对未知领域的探索，调动学生通过多种方式、多种途径学习英语的积极性，并将之运用到其他知识学科的学习上。

其次，推进英语教学对学生综合素质的提升具有积极作用。中等职业院校作为一类特殊的教育院校，不断地为国家发展输送着支撑各种行业发展的技术型人才，加快打造高素质技术工人队伍是国家和社会所要求的任务之一。既要有扎实的技术，又要有符合时代和社企要求的文化知识，这是中等职业技术院校学生必须拥有的综合素质。在英语教学中，教师在传授知识的同时也从多个层面培养他们的核心素质，使其具备独立学习、高效学习的能力，继而推动学生综合素质的发展。

最后，重视英语等文化科目的教育对中等职业技术学院发展具有长效有利的推动作用。目前我国对职业教育的定位是吸纳基础教育之上的学生，通过技术和文化等方面的教育培养，为社会推送大量具有高素质的技能型人才。因此，积极开展有效的英语教学工作，符合这一人才培养要求。中职教育在知识化经济不断发展扩大的今天，也必然要融入这一时代潮流之中，抓紧落实过程学习、终身学习、文化学习的相关教学任务，才能在长久的教育教学中表现出自身独有的优势，更好地激发自身的办学办校活力。

三、实现英语教育有效化的具体举措

（一）借助现代教学设备，激发学生学习兴趣

针对以往的传统教学模式，中职授课的英语教师应结合具体教学任务，利用多媒体教学工具，营造生动有趣的英语课堂。

比如在新课标必修五Great scientists教学中，可以利用班级的智能屏，播放一些介绍科学家的记录片，并让学生分成小组，挑选自己想要了解的人物做一个简单的事迹介绍，调动学生的课堂积极性，培养学生对重点词汇的理解以及口语表达能力。在教学过程中，教师应起到积极的示范作用，利用Warming up引导学生开展讨论。以科学家牛顿为例，可以通过PPT投放人像资料，引出自己的问题：Which scientist discovered physical gravity from apple falling down from a tree？利用图文结合的方法，在问答之间让学生掌握重点词汇的含义，让学生在整个课堂的教学过程中起到积极的主体作用。

听力部分作为英语教学中重要的一环，也是教师在中职教育中实现有效化教学的关键之一。外文范读、英文歌曲的播放，都可以使枯燥的听力训练变得生动有趣。教师可以让学生选择某一主题或某一类别的音乐，截取部分片段进行播放，使学生们在跟唱练习中熟悉并掌握相关词汇及语法知识，同步满足学生的娱乐和学习要求。

（二）运用多种学习方法，提高学生学习效率

英语作为语言的一种，在教学过程中应积极鼓励学生真听、真读、真感受。在课堂教学中，我们要充分利用好角色转变这一教学方法，学生由知识的被动接受者变成讲解者，这需要学生在课前及课堂的教學中充分准备，能够理清知识、吃透知识并做到讲解知识，这种做法能积极带动班级其他学生的学习兴趣，纷纷走上讲台完成主体意识的转变与觉醒，实现英语语言本质上应用性、交际性的特征要求，推动中职教育中英语课堂创新性、高效性的开展。

进行多种教学兴趣活动，也是提高学生英语学习有效化的方法措施之一。例如英语专题演讲，围绕常见的brave、confidence等高频词汇，结合学生自我观点进行演讲稿的写作，教师作为辅助角色，帮助学生纠正文稿中的词汇和语法错误，并对学生的观点进行积极正面的引导，鼓励学生尽力表现自己，让学生在运用英语的过程中感受英语语言的魅力，体会到知识带来的喜悦。

（三）采用新型评价体制，形成良好学习氛围

建立健全新型的教学评估和检测体系，要求根据新课改下知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面进行评价。过去的评价体系片面抹杀学生的兴趣和创造性，将教师塑造成绝对的权威人物，课堂氛围刻板无趣，无法促进学生的全面发展。随着教育理念的不断发展，为实现优良的师生关系，加快高效化的英语课堂转变过程，新型教育评价模式取代传统评价方式成为促进教学质量不断提高的重要手段，基于各种教育评价理论基础上制定的教育评价方式在实际的教学实践中，致力于促进师生双方共同发展进步，在“产学研用”的过程中实现有效化的英语教育。

结论：结合中等职业技术教育的特点，充分发挥英语教育的有效性，使学生在今后的教学中发挥最大的就业优势，需要教师和学生以及中职院校切实做好教育教学工作，摆正学生对于英语教育的错误认知，提优补差，做好环节把控、过程渗透、细节落实等工作。通过努力调动学生关于英语学习的积极性，在今后面的工作中提供符合社会需求的兼具技术和文化素质的综合性人才。

参考文献：

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[2]熊梓彤.提高中职英语课堂教学有效性的策略[J].广西教育，2020（30）：140-141.

[3]郭康.提高中职英语教学有效性的策略探究[J].才智，2020（19）：113-114.

作者简介：

第一作者：马文富（1988.08—）男，汉族，安徽省蒙城县人，蒙城建筑工业学校教师，研究方向：中职英语教学;