如何解决小学数学学习两极分化的问题

刘燕

【摘要】数学是最为基础性的学科之一，小学阶段学好数学将让学生受益终身。但在实际教学中，仍然存在很多问题，其中学习“两极分化”现象是最为突出的问题。本文就此进行简单分析，先对问题的相关因素进行梳理，并提出针对性应对措施，以供广大教师参考。

【关键词】小学数学;两极分化;原因分析;应对措施

1.造成“两极分化”的原因分析

“两极分化”涉及的因素主要包括：人（教师、学生）和物（教材）两个主要方面。首先，就教师而言，有些教师一直沿用传统教学模式，课堂上“霸权教学”驾轻就熟，忽视了学生的主体地位。未能采取因材施教的策略，从而人为地拉大了两个“阵营”之间的差距。其次，由于学生的禀赋存在差异，个别学生针对某一知识无法“逾越”，进而对学科产生畏难情绪。长此以往无法跟上学习进度，学习效果不尽如人意。最后，小学数学教材中增加了很多实用性的知识点，但这些知识点具有较强的跳跃性，无法满足所有学生的学习需求。

2.解决小学数学“两极分化”问题的方法分析

2.1发挥教师的引导作用

教师应先立足于自己的“角色”，考虑自身因素对学生造成的影响，进而开展如下方面的调整。第一，增加师生沟通机会。通过交流掌握学生的实际情况，博得学生的信任，逐渐培养出“亦师亦友”的关系。在教学过程中，应给予后进生更多参与机会，针对他们取得的成绩给予及时的鼓励，以此提升他们的学习积极性。针对优等生，应培养他们自主学习的能力，并有意识的拓展知识的广度和深度。……