外科手术视频在外科护理教学中的应用

吴国玲

摘要：外科手术视频在外科护理学中具有很关键的作用，可帮助学生全面掌握相关理论知识和技能，是一种科学、有效的外科护理学授课方式，教学效果显著。文章对外科手术视频在外科护理教学中的应用进行了研究。

关键词：外科手术视频;外科护理学;人文关怀

【中图分类号】 R473.6    【文献标识码】 A      【文章编号】2107-2306（2021）17--01

前言：外科护理学是临床护理中一门较为重要的学科，手术治疗又是外科护理的主要特征之一，因此，手术不管是在外科护理的实践教学中还是理论教学中均发挥着至关重要的作用，为很多即将要走向临床工作岗位的学生打下了牢固的专业基础，意义重大。

1外科手术视频应用于外科护理教学中的重要意义

手术是治疗疾病的主要手段之一，而手术护理是外科护理中一项关键性内容，且具有较强的实践性。它主要是将人作为实践对象，因此，很难在课堂上进行这种实践训练。但如果只是单纯的通过粉笔在黑板上进行教学，学生们则很难理解其中的理论知识，同样无法想象到手术之后患者的一系列并发症反应，进而严重影响了外科护理学的教学效果。

手术视频教学的出现，可完全解决上述问题，通过多媒体的方式，将外科手术视频，以生像结合的方式直观的展示出来，让学生们一目了然。在此过程中，教师需进行即时讲解，通过师生之间共同商议和探讨，可让学生对于教师所讲授的实践操作和临床理论有一个更加清晰的认识和理解，弥补了传统教学方式的不足和缺陷，保证了教学科学、有效。另外，学生通过观看手术视频，可充分体会患者的痛苦，从而在今后的职业生涯中会更加懂得关爱和理解病人。

2外科手术视频应用于外科护理教学中的有效途径

2.1手術现场观看手术过程

这一教学方法可以给学生们带来更加直观的感受，在手术现场进行讲解也更加的清晰明了，能提升学生的学习积极性，且通过该教学方式，教师所讲解的知识也较容易被学生们所接受，加深印象。但在实践应用的过程中，现场教学模式仍存在一定局限性，如，常因为视野的深度和广度不够而影响学生们观摩，且手术室内的空间一般都比较狭小，无法与正常的教学教室相比较，故常因观看的学生数量过多而导致部分学生无法进行完整观看，且影响了手术室的空气质量和手术医师的操作注意力，因此限制了该教学模式的开展效果。经总结发现，手术现场观看学习一般比较适合实习阶段的学生[1]。

2.2通过多媒体教室观看手术视频

对于大多数的院校而言，多媒体教学方式比较适合在平时的教学过程中使用，它可以直接与书本教材上的内容进行结合和联系，因此，只要学校的多媒体设备数量足够，便可运用这一教学模式。另外，其最大的优势就是不受场地和人数的限制，适应的范围相对比较广泛。但对于刚刚接触医学护理的学生来说，其对于手术的看法和认识与大多数人一样，常充满畏惧感，尤其在很多手术中，画面上常鲜血淋淋，乍一看上去触目惊心，让很多学生非常不适应，尤其是很多胆小的女同学根本不敢睁开眼睛，甚至会出现恶心的问题，因此，在实践中需给学生一定的适应时间。

在观看外科手术视频的过程中，教师需让学生们带着目的观看。正式观看之前，教师应对患者的手术方案、医疗诊断以及术前准备工作进行一个全面的讲解，让学生对即将观看的视频有一个大概认识。观看过程中，教师应结合学生的实际情况，对特定环节进行讲解和阐述，在此过程中不主张教师全程解说。观看之后，教师需对患者的麻醉药选择、手术中的生命体征监护、术中的常见突发状况以及应急措施、术后的并发症护理等进行重点讲解，从而帮助学生对术前、术中以及术后护理均有一个全面的了解，还要让学生明白术前准备环节对于整场手术成功与否的重要影响。此外，通过讲解，让学生明确术前医患沟通以及人文关怀的重要性。

2.3远程教育中心观看手术视频

随着信息技术的不断发展，我国很多大型的教学医院中都设有高清的教学视频系统。实践教学过程中，便可通过该设备进行远程直播教学，实现全方位、立体化观摩。另外，通过这一教学方式，学生还可以与手术操作医生进行交流和沟通，学生们只需坐在教室里，便可清楚的了解手术全过程。在此过程中，教师需针对学生的观看情况进行讲解，最大限度的发挥远程教学的效果和优势。它与视频录像教学相比，优势突出，画面真实感更加强烈，仿佛置身其中，还可实现实时互动，这些均是上述两种教学模式所不具备的优势和特点。但远程教育的缺点在于，对院校的硬件设备有较高要求，且设备的运行成本很高，并非所有医院所能承担，一般都是针对院校的工作人员开放，直接开放给学生还相对较少[2]。

3观看内容选择

在选择外科手术视频的过程中，一般选择多发病和常见病案例的居多，学生们早已司空见惯，故在今后应用中，可尽量选择一些新开展的手术视频，开阔学生视野。但视频教学方式决不可取代教师的授课过程，这一点需加强重视，要让学生明确观看视频的目的，是为了使其掌握相关的手术操作、手术内容和方式等。

多年实践显示，比较适合观看的视频内容主要包括：甲状腺手术、开颅手术、人体摆位、外科无菌术等等。部分视频由于时间较长，故在观看时可截取其中重点内容进行观看。

总结：

实践证明，外科手术视频应用于外科护理教学中，教学效果十分显著，可在观看过程中，与书本内容进行有效结合，充分激发学生学习兴趣，并加深对相关知识内容的理解。此外，该教学方法的运用，使学生的学习过程变得更加充实，加深了对专业知识的理解和认识，对于学生今后的职业生涯具有很重要的积极影响。

参考文献：

[1]罗文平，赵惠，刘海波.手术病人护理微视频在高职外科护理教学中的应用效果研究[J].护理研究，2015，2905：616-617.

[2]卢玉彬，许青青.临床情景视频综合教学法在手术室护理工作教学中的应用与效果[J].卫生职业教育，2015，3314：98-99.