基于初中物理核心素养的微课实验教学实践与探索

郭敏仪 罗亦赐

摘要：物理是一门以实验为基础的自然科学课程，实验教学是物理教学的重要组成部分。物理实验教学作为培养学生核心素养的主阵地，有着不可替代的作用。利用微课引导学生在物理实验教学前预习，物理实验教学过程中的自主学习，以及引导学生对物理实验教学后的思考和创新，培养学生的物理学科核心素养。

关键词：核心素养 初中物理微课 实验教学

物理核心素养的是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分。物理是一门以实验为基础的自然科学课程，实验教学是物理教学的重要组成部分。物理核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究，科学态度与责任四个维度。物理实验教学作为培养学生物理核心素养的主阵地，有着不可替代的作用。

传统的初中物理实验教学往往存在学生动手实践时间短、教师操作时间过长等问题，导致学生没有充足的时间完成实验，久而久之，学生的时间能力就会受到影响，对物理的实验的兴趣和探究的能力也会降低，不利于学生的发展。教师通过引导学生在物理实验教学的每个环节利用不同的教学微课，满足学生在物理实验学习过程中的需求，有效增强学生学习的积极性。

一、利用微课满足物理实验教学前实验仪器操作的需求