移动终端在高校体育工作中融合应用的有效策略

范怡萌 王阔 赵莉莉

课题编号：20210201178 移动终端在河北高校体育工作中的应用情况调查

摘要：在信息科技高速发展的背景下，移动终端逐渐地深入到各行业之中，作为可以在移动中有效使用的计算机设备，也是现阶段“互联网+”基础上，所构建出的一种主要的教学手段和教学措施，在当前的高校体育工作突进的基础上，结合移动终端实时教学工作，可以有效地增进学生对于体育知识的了解，从而提升个人对于体育学习的兴趣，继而有效的增进课堂教学模式的优化，对学生的学习状态进行记录分析，实现高校体育教学管理工作的全面优化。为此本文针对高校体育教学过程中，与移动终端的全面融合，以发展的角度对整个课堂教学模式进行构建，以求能够加快教学模式推进，为后期的教学工作提供具体的操作思路。

关键词：移动终端;高校体育;教学策略

在当前互联网高速发展的背景下，当代的体育教育已经逐渐地有了新的变化趋势，这种变化的发展，包含了健康第一的工作基础原则以及终身体育的教育指导目标，教师通过个性化的教学指导方式拓展，促进高校体育的全面改革工作落实。在当前的教学工作落实基础上，高校体育更应当立足于学生为中心的教育模式，顺应现代化的时代环境发展，实施新的教学模式构建，深化移动终端与高校体育教学工作之间的全面融合，构建出新的教学措施和教学方式，从而加快教学工作的全面推动。

1 移动终端在高校体育工作中融合应用的影响

当前移动终端和高校体育相融合，虽然是一种技术之间的紧密联系和创新落实，但其本质却是互联网技术手段与现代教育理念之间的综合。移动终端是实现高校体育运动教学工作的基础，所代表的也是创新的互联网那个技术手段，而现代教育理念更多地以学生为主體的教学模式构建。为此在实现二者全面联系的基础上，也要实现多元化教学思路的转变，实现高校体育教学工作的不断创新。在时代的发展背景下，移动终端与高校体育之间的全面综合，对于高校体育所带来的转变，首先在于其呈现出多元开放性，课堂教学模式不再受到教学空间环境的限制，同时也不再局限于现有的高校体育教学项目内容。其次是现阶段的高校体育教学，应当梳理起终身体育的教学任务目标，明确健康第一的教学基础原则，在有效地提升学生身体素质的基础上，充分带动学生进行多元化的体育运动项目的选择，让学生在数字化的环境中选择出最为适合自己的体育运动项目。在这种基础的教学理念的探索指导下，移动终端的有效融合逐渐地寻求到了新的方向，之后应当如何有效地利用现有的移动终端平台进行教学指导，如何在现有的教学模式基础上构建出新兴的教学沟通模式，就成为当前高校体育教学工作落实推进应当思考的主要问题。

2 移动终端在高校体育工作中融合应用的策略分析

2.1建立起协同育人的体育交流平台

高校学生对于体育运动项目的认识和理解有自己独到的见解，因此在进行课堂教学工作的推进执行过程中，很多学生对于体育运动项目都有着自己的展现，教师虽然不断的通过线下的操作指导，对学生动作行为进行纠正梳理，但是高校学生的文化素质较高，对于这种指导往往不屑一顾。为了有效的提升学生的学习质量，发挥学习优势，促进学生树立正确的体育运动项目动作行为，教师就可以结合移动终端，在现有的校园网络背景下，构建起协同育人平台，针对当期体育运动项目开展的过程中，学生进行体育运动锻炼经常出错的几个小的动作和内容进行全面的分析和梳理，引导学生正确的对象挂的呢行为进行判断，通过视频推送的方式，将正确的动作展示给学生。为了与学生进行细致的交流，教师也可以在现有的教学工作机制下，通过协同育人平台与学生之间进行交流，让学生在平台之中对教师当前的教学内容、教学方式等等进行讲述，通过结合学生的学习诉求，针对性的形成专项的教学模式和系统的教学方式，从而为学生进行定向的指导服务。为了和学生之间建立起良好的沟通机制，与学生之间有更多的话题可以交谈，教师也可以利用相关的协同育人平台，对学生感兴趣的体育赛事进行直播，与学生一起观看相关的比赛赛事，在比赛的过程中也可以根据当前运动员的操作进行系统的评价分析，逐渐的为学生构建起良好的沟通机制，也让学生在与教师的沟通之中，明确相关体育动作的运动方式，及时的调整自身的失误，继而有效地增进对于体育知识的了解。

2.2构建起系统的体育展示评价模式

很多高校的学生对于体育运动项目的关注度低，是因为自己没有作为运动员展示自己的风采，也没有在运动之中寻找到自己的竞争感，因此在进行体育运动的过程中往往会通过多种方式推脱，不愿意积极的参与到体育运动项目之中。为了更好地增进学生对于体育的认同感，增进学生的竞争意识，教师可以基于移动终端，建立起系统的展示平台，组织开展“最美微笑”的活动，发布每周、每月晨跑中的微小背影，通过随手拍的方式，将各种“微笑”展示在平台上，通过学生之间的打分、测评，在对运动行为进行评价的基础上，也进一步对整个体育运动项目的展示特点分析。教师通过相关的软件对于整个运动过程中所有运动行为的运动模式、运动特点、运动方式进行讲解分析，通过分层级、图片化的解析，将相关的体育基础知识与体育运动项目操作方式有效地连接在一起，让学生在感受到运动乐趣的基础上，逐渐的明确运动的主要方式。另外教师可以在这个平台上，引导学生发布体育运动的相关动作解析展示方式，通过有效的展示和系统的判断，对学生讲解的过程以及学生讲解的特点，进行打分。同时也可以通过学生之间相互评价的方式，让学生彼此之间对对方的讲解方式、讲解特点进行打分，选择学生最喜爱的“体育运动讲解员”，在激发学生学习积极性的同时，引导学生提升对于体育运动的参与感。

2.3建立起全面的体育检测管理系统

很多高校的大学生在进行体育运动项目实施的过程中，都是被动接受的，他们不仅对于体育运动项目有一定的抵触心理，也不愿配合教师开展多样化的体育运动项目。为了杜绝学生不愿意参与体育项目的情绪，有效地提升学生的学习兴趣，就需要教师在现有教学工作的基础上，重新调整教育教学方式，通过将日常体育监测数据作为期末评判数据的方式，鼓励学生积极地参与到体育运动项目之中。教师为了实现体育运动的全面落实，可以要求学生下载软件，通过每日例行的运动打卡的方式，将学生的日常运动状态计入到体育学分之中。这些软件不仅仅包含了日常的体育跑步，也包含了有氧运动、无氧运动等等。教师通过对相关的教学任务内容进行解析，加之对于相关教学任务的明确，从而逐渐地增进学生对于体育运动的认识。软件之中所包含的每日奔跑训练中，教师可以在后台建立起系统的学生检测工作体系，通过在后台的系统检测和系统的综合分析，对学生现阶段的运动状态进行实时的监控，对于没有按照要求完成运动项目的学生，教师则可以按照教学考核相关标准，对学生进行监测考核，同时也可以结合相关的学分扣除要求，对学生的体育运动学分进行扣除，以督促学生积极的完成体育运动要求。

总结：在实施高校体育教学工作的基础上，作为体育教师应当将移动终端技术与现有的高校体育教学工作全面地融合在一起，这也是未来高校体育发展创新的一种主要方式。移动终端逐渐地成为了现阶段生活发展过程中一项主要的工具内容，若是能够实现教育中的应用，有效地将其中所蕴含的互联网教学思维与现行的体育教学模式相综合，必然能够有效的实现高校体育教学模式的创新，为后期的高校体育教学工作奠定基础的同时，促进学生的综合发展。

参考文献：

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