论“翻转课堂”教学模式在高中历史教学中的运用

李静

摘要：翻转课堂是一种创新教学模式，最早兴起于美国，这种教学模式引入我国的时间并不长，尚处于不断探索和完善阶段。在高中历史教学中对翻转课堂教学模式加以有效运用，有助于挖掘高中生自主学习潜力，提升历史课堂教学效率。本文将对翻转课堂教学模式在高中历史教学中的运用要点加以研究，希望能够为相关教学工作者提供参考。

关键词：翻转课堂;高中历史;运用;要点

翻转课堂是相对于传统课堂教学模式而言的，在传统的高中历史教学中，通常将知识传授在课堂教学中完成，而知识内化和强化练习在课后阶段进行。翻转课堂实现了对传统教学模式的翻转，将知识传授前置到课前完成，而将知识内化和强化训练引入到课堂上，进而实现了课堂的翻转。

一、增进教师对“翻转课堂”教学模式的了解

首先，与传统教学相比，翻转课堂突出了学生的主体性，将传统模式中的“知识讲授”前移到课前预习阶段，学生能够借助于教学视频根据自己的实际情况合理安排学习进度，安排学习时间，结合自己学习情况，对教学视频进行回放、慢放、暂停等调整，直到掌握了相关知识点为止，进而突出了学生的主体性。

其次，翻转课堂教学模式与“微课”教学方式的融合，让“知识传授”呈现出片段化特点，学生的学习已经不再局限于课堂，学习方式更加灵活。而且，通过“互联网+”，能够与师生之间进行线上讨论和信息交流，提高课前学习质量，提升预习效果。……