新时代工匠精神融入工科类课程教学路径探索

彭英慧 刘泉汝 惠阵江

[摘 要] “水利工程项目管理”作为水利水电智能管理专业的核心课程，对学生的核心职业能力培养具有重要作用。在课程培养目标中，将新时代工匠精神的培养融入职业精神中，不断培育学生对待专业的执着坚守精神，在专业态度锤炼过程中，将爱岗敬业、精益求精、遵章守纪、改革创新等作为核心品质并融入其中，从而帮助学生实现全面发展，增强核心竞争力。专业课教师要守好一段渠，种好责任田，通过知、情、意、行等维度充分挖掘工匠精神培育元素，从而使学生在掌握专业知识的基础上形成情感认同，逐步转化为学生自身的专业素养品格并付诸实践。

[关键词] 新时代;工匠精神;课程思政;水利工程项目管理

[作者简介] 彭英慧（1982—），女，山东莱芜人，硕士，山东水利职业学院水利工程系讲师，主要从事“水利工程项目管理”课程思政教学研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）52-0096-05   [收稿日期] 2021-07-23

一、新时代工匠精神提出的背景

党的十九大报告中指出：“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”[1]实现由制造大国向制造强国的目标转变，需要劳动者发挥主观能动性，提高自己的岗位技能，发挥工匠精神，工作时精益求精、持续创新。因此，需要培养一大批技艺精湛、追求卓越、敬业乐业、守正创新的大国工匠。

2020年5月28日，教育部颁布《高等学校课程思政建设指导纲要》，指出全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。……