地方高校大学生线下线上学习投入情况的对比分析

宋志英，范立刚

（1安庆师范大学教师教育学院，安徽安庆246133；2安庆师范大学数理学院，安徽安庆246133）

一、问题的提出

随着高等教育质量评估范式从注重高校的资源投入转向重视大学生的学习投入[1]，学习投入的研究越来越引起国内外学者们的关注。国外学者Schaufeli最早提出学习投入的概念，认为学习投入是一种与学习相关的，积极、完满的学习状态。处于这种状态的个体不仅能在学习中保持旺盛的精力，体会愉悦的内心感受，还能积极应对学习中的各种困难和挑战，体会自豪感[2]。后来的学者更倾向于认为学习投入是指学生在学习活动中所付出的时间和精力，以及在教学实践中所付出的努力[3]。经过多年的研究，学习投入的研究形成了很多有价值的成果，主要表现为两大方面：一是关于学习投入的维度和测量的研究；二是关于学习投入影响因素的研究。从学习投入的维度和测量的角度，以Schaufeli团队提出的活力、专注、奉献三维说最具代表性。国内学者学者方来坛、时勘等翻译的这一量表的中文版也具有很好的信度和效度[4]，研究也选用了该量表。从影响学习投入的因素来看，学者们研究得出主要的影响因素可划分为个体因素、家庭因素、学校因素和社会因素,但具体的研究结论不尽一致[5‐6]。

本文主要研究的问题：地方高校大学生线上学习投入情况如何，与线下学习投入相比有何差异，有哪些主要的影响因素，如何有效地提升线上教学的效果，则是研究中要探索的。……