情境创设在高中作文教学中的有效应用

彭茂 贵州师范大学文学院

《中国高考评价体系》重视通过创设情境解决教学中的问题，认为情境是实现“学科价值、核心素养、知识与能力”的综合考查载体。《普通高中语文课程标准（2017 年版）》也提到要通过情境式的学习来培养学生的核心素养。李吉林在教学中提出情境教育理论，阐明情境应用的重要性。当高中学生面临写作无真情可露、无内容可写、无语言可塑时，将情境创设应用于作文教学中或许可以改善学生写作现状，开凿出一条写作的活水源头渠道来。

一、情境创设应用的重要性

写作本身就是在特定情境中发生的一种书面交际行为，写作能力的强弱与情境创设息息相关。在日常的写作教学中为学生创设相应情境，能培养学生读者意识，使写作具有针对性，减轻写作难度。首先，在作文教学中要使得学生的作文能有实质上的进步，创设情境至关重要，他是学生进行有意义写作的基础。其次，情境创设以问题为导向，可以有效的帮助学生搭建写作支架，为学生写作提供方向，帮助学生将空泛笼统的写作任务转化为具体语篇，避免学生写出一些假大空或宿构风作文。最后，在《中国高考评价体系》的引导下，情境式的教学方式越来越备受重视。通过情境创设可以帮助教师更有效的完成教学目标、帮助学生完成写作任务。通过创设不同类型的情境能训练学生不同类型的作文，使得教师教学方式明晰且具有针对性，学生写作也更高效。……