学科交叉融合中的媒介升维与降维

李冠华 辽宁师范大学

一、媒介同时具有升维与降维趋势

“分而后合”是一切事物所具有的发展规律，同样也是媒介发展的规律之一。然而，由于媒介是一种大量而多样的存在，从其宏观角度而言，“分”与“合”并不是以交替的形式出现，而是表现为两条方向相悖却又紧密相连的发展趋势。

（一）媒介升维趋势

“分”生于欲望而自然衍生的差异，媒介在“视觉时空维度提升”“感知维度叠加与向内增强”及“媒介思维类增维化”等过程中，被“撕扯”着不断扩张、展开，表现出一条整体升维的趋势。

（二）媒介降维趋势

“合”出于技术变革而联结出的通性，媒介在“视觉扁平化”“终端微型化”“信息切片化”“传播距离无间化”等变化里被“挤压”着收缩、折叠，呈现出一条看似与升维背道而驰的降维趋势。但现实中，这两个趋势却是在对方的影响下才得以持续，通过对彼此的相互补充与完善，不断地丰富媒介的功能与可能性。

二、学科分化与学科融合

各个学科也正是在这既“升维”又“降维”的媒介演化过程中一点点发展起来的，在受其影响的同时，也同样作为不断变迁的媒介的内容而在教学过程中被传递出来，其自身也体现出与媒介维度变化相似的倾向。

（一）学科分化迎合“升维”需求

在人类文明的伊始并没有“学科”的概念，当其出现的同时，也是学科就已进行了分化，知识逐渐被分门别类，以差异化的角度、差异化的探索方式，由不同的人分别推进。其中某一学科的知识又慢慢开始被更多的人在自己的维度内被不断的扩展，并不断再细分出一层层分支，这种分化与媒介表现出的升维趋向有明显的内在相似感。……