浅析基于核心素养的高校音乐教育专业应用型人才培养思路

贾楠 河北科技师范学院艺术学院

我国于2015 年首次提出了核心素养的概念和要求，在我国的课程改革中，也对核心素养人才的培养进行了具体的规定。核心素养主要是促进学生全面发展的综合型的育人体系，在学生进行人才培养的过程中，必须要承担其自身的社会职责，在核心素养的要求下，将应用型人才培养作为基础，不断提高学生的专业能力和思想水平，从而促进社会全面发展。

一、高校音乐教育专业应用型人才应具备的核心素养

（一）扎实的专业技能

在当前，人力资源管理工作在进行人才配置中常常优先考虑专业知识技能。比如在学校进行音乐教师招聘时，常常需要其擅长某个乐器，或者是能歌善舞，必须要有一项专业的技能。如果在音乐教育中，学生没有掌握充分的专业知识和技能，就会导致未来难以符合社会工作的需要，导致学生就业遇到障碍。因此，在高校音乐教育中，要促进学生的长效发展，提高其自身适应能力，就需要让学生获得专业的知识，掌握充分的技能。因此可知，在高校音乐教学中，专业型人才培养必须要有专业的知识技能作为保障，这也是核心素养培养的基本要求。

（二）端正的职业态度

在高校音乐教育中，培养专业的应用型人才必须要确保他们具有端正的职业态度，同时能够具备一些优秀的品格，比如正直、爱岗和勤勉等。因此，在培养专业应用型人才时，不但需要培养他们的专业知识和专业技能，培养学生的职业能力，同时需要端正学生的职业态度，培养他们热爱工作、正直勤勉的品格。……