“互联网+”视域下“1231”课例研修模式的构建

嫩江市教师发展中心 姜宏伟

作为教研领域中的重要内容，课例研修不仅关系到教师的专业发展，而且还影响到学校的未来发展，开展高效的课例研修活动，将会推进教师专业向着更加良好的方向发展。在互联网时代背景下，想要达到这一目的，则需要加强对“互联网+”技术的应用，并以此为基础构建高效的课例研修模式，以加强对教师课堂教学、研评议课、教师信息化应用等能力的综合培养。作为教师研训部门，我们从本地教育教研实际情况出发，创建了“1231”新型课例研修模式，在经历了一段时间的实践、反思和沉淀后，初步总结出一些做法和经验，为促进“互联网+”视域下的教师专业发展提供了研培工作新思路。

一、“1231”新型课例研修模式产生背景及意义

长期以来，我国部分中小学校的校本研修一直存在单打独斗、互不相干的问题，很难形成合力，严重阻碍了在职教师的专业发展之路，这个问题在我市教育发展中尤为突出。嫩江市是县级市，地广人稀，辖区面积1.51万平方公里，拥有共计50所中小学校（含原农垦九三局16所学校），4200多名教师。调查发现，城乡学校发展不均衡，教师平均年龄偏高，部分教师观念陈旧、职业倦怠、教学技能单一，缺乏专业发展内驱力。很多学校校本研修流于形式，缺乏研修氛围，大部分教师不善于积累经验，对教学中遇到的实际问题缺少专业指导和同伴互助。采用什么样的教师研训方式促进教师的专业发展，是一个急需破解的难题。……