企业助力落后地区教育提升在乡村振兴中的作用

◆彭东叶 倪志勇

一、推进落后地区的教育提升可以助力稳固脱贫成果

（一）精准识别落实地区教育短板，才能做到精准提升。落后地区的教育条件和教育观念落后，教学成效不理想等是客观存在事实。究其原因一方面是由于落后地区的经济发展水平有限，教育环境和资源投入仍有很多不足，另一方面是落后地区的群众教育意识淡薄，存在“读书无用论”等落后守旧观念，从影响程度来说，后一种原因是更难解决也是更根本性的原因。以中广核对口帮扶的广西凌云县为例。我们在开展“教育扶贫”前进行了全面深入的调研。凌云县是瑶族聚集地，我们重点帮扶的凌云县览金小学更是纯瑶族寄宿制乡村学校，多年来在社会各界的帮助下，学校硬件设施不断改善，并于2017 年12 月达到义务教育基本办学“20 条底线”国家指定标准。硬件条件不断提升，但是仍然面临较为突出的、难以解决的问题，一是家长对孩子的教育关心和投入不够，一些家长把学校当成“托儿所”，有些家庭父母常年在外打工，孩子成为留守儿童。二是学校仅仅能够满足日常的教学需要，距离“德智体美劳”全面发展的教学要求还有一定距离，部分孩子内向、自卑，对外面的世界非常陌生。览金小学学生的语文、数学两门主课平均分只有40、50 分，英语、美术、音乐等教学短板也比较突出。这些问题在落后的农村地区是共性的，且依靠当地的条件难以扭转。面对这样的问题，仅仅给钱、给物是不够的，需要切中要害，系统解决。……