以教育评价为导向提升泉州市中小学大课间活动质量的调查与成效

郑雪菊

体育大课间活动是贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》的一项全国性阳光体育活动，2021年教育部印发《关于进一步加强中学生生体质健康管理工作的通知》再次强高着力保障学生每天校内、校外各一小时体育活动时间。学生每天锻炼时间从1小时提升到2小时，学校每天必须组织1-2次30分钟左右的体育大课间活动，才有可能真正落实学生每天锻炼两小时。2021年10月中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价总体方案》明确指出将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容，引导学生养成良好的锻炼习惯和健康生活方式，锤炼坚强意志，培养合作精神，体育大课间活动是教育评价的一个重要指标，所以提升中小学大课间活动质量的策略有重要意义。本文将泉州市中小学大课间作为课题研究的突破口，旨在为各校提升大课间活动质量提供宝贵的经验。

1 提升泉州市中小学大课间活动开展质量的调查成果

1.1 学校大课间活动组织管理形式

调查结果显示：大课间活动开展的有声有色的学校，在组织管理形式上要更为科学合理，大课间要求参与组织的对象要更多，需要学校更多不同的部分来共同组织。特别是当前校园安全问题的敏感性，使得校领导更加注意这方面的问题，让更多人来管理可以尽量的减少或避免这类事情的发生。让大课间的组织更严密，管理更到位。

1.2 大课间活动的组织方式

调查结果显示：泉州市大课间活动开展的形式多以全校性活动为主，因为这种模式便于组织与管理，由于全校性做同样内容所以也比较容易进行检查与评比。可是不利用学生的个性发展与创新能力的培养，全校统一安排占我数。

1.3 大课间活动的主要形式

调查结果显示：泉州大课间活动的内容主要形式都有采用广播操与其他形式相结合的模式。特别是泉州市从中长跑项目纳入中考的考试科目以后很多学校都把中长跑作为学校大课间活动的一部分。同时也把学校几年来所保留的特色项目也融入大课间当中，就如永春县的中小学都把本地区的传统项目永春白鹤拳，泉州培元中学的排舞，以及晋阳青阳街道办所管辖的几所中心小学每一所都有自己的特色内容，其中有交警操，国学操，高甲操，校园集体舞等。

1.4 学校大课间折算课时及其他报酬与列入常规考核与体育成绩考核的情况

调查结果显示：由于体育学科在学校工作中的地位导致体育教师的工作得不到认可，同时学校大课间活动在开展的过程中，体育教师在组织方面的工作还是得不到肯定，多数学校并没有把大课间活动的组织工作折算成一定的工作量或以报酬的形式给体育教师，并且也不把大课间的工作成效列入体育教师常规考核与体育成绩考核的范畴。体育教师积极性和主动性受到打击。是对体育体育教师与学科与不公平待遇。不折算工作量的占多数，不纳入考核占多数。

1.5 学校大课间体育活动开展项目情况

调查结果显示：一些项目既能让学生感兴趣又比赛容易操作，同时又能让学生个性得到展示，选择适合学校开展和学生喜爱参与的项目，学校多数以广播操为主，如果有开展民族民间体育项目学生也会因好奇心和项目简单而乐于参与。

如：高蹺、竹竿舞、滚铁环、轮滑、陀螺等民族民间体育项目都是学生喜爱的运动项目;初中学生选择考试项目，特别是中长跑项目，这和学生面临体育中考的激烈竞争有关，教师和家长都希望孩子充分利用大课间时间进行中考体育项目的训练;高中学生选择篮球项目，这与学生的身体发育相关，高中生喜爱激烈对抗性项目，尽可能的展现自己个性和运动能力。从学生多项选择的内容可知，大课间活动项目也不是一成不变的广播操，有时些学校采用南少林武术操、南少林健身操、韵律操，校园集体舞等，许多学校可供20几个项目由学生选择，这给学生锻炼提供了选择的空间。

2 评价泉州市中小学大课间活动改革与发展体系可推广的策略模式

2.1 可推广的大课间活动开展的时间保证策略

现在虽然提出要给学生学习减负，学生的课业负担在一定程度上减轻了，但心理压力仍较重。所以学校的大课间体育活动时间可以从以前每周一至周五，每天10分钟提高到25-30分钟，从而延长了大课间的时间，以保证学生的练习时间。另外，大课间时间段安排在上午第二节下课后进行，由于上完两节室内课的学生，大脑处于疲劳状态，通过让学生到场地上进行大课间体育活动可以缓解疲劳，调节心理，这正符合素质教育的精神。

2.2 可推广的大课间活动组织管理的策略

大课间活动的组织与管理是一项系统工作，首先，学校必须建立科学合理的人员结构，形成校领导统帅、政教处与教务处主管、齐抓共管。不断完善制度，强化管理。其次，学校应为大课间活动从制度上给予保障，建立科学合理的督导、责任、激励等制度，同时把体育老师的工作量以半节课体育课的工作量纳入总工作量，班主任的工作量也纳入班主任的量化考核标准，行政下班要求对班主任以及体育老师的到位情况进行记录，作为学校评优评先的依据。再次，大课间使用的音乐组织管理更加合理化，从进场音乐，做操音乐，大课间活动音乐，退场音乐进行无缝衔接，保证学生有更多的时间进行活动与锻炼。最后，大课间结束后留给学生喝水的时间，并能提供足够数量的饮水，同时教会学生合理补充水量的好处。并养成多喝水的好习惯。

2.3 可推广的大课间体育场地与活动器材的安排策略

根据学校的场地大小与学生数进行科学合理的安排大课间体育活动。把活动的场地从平面转为立体，充分利用走廊与过道，同时也可把屋顶做成有围栏的足球场地，如泉州实小的楼顶足球场。条件好的学校既可以提供全部器材，条件有限的学校也可以采用提供部分活动的器材，让学生自带部分器材，这样一方面可以缓解学校经费不足，另一方面又可以让学生在课余时间自己进行锻炼，从而达到最佳的效果。

2.4 可推广的大课间体育活动内容与形式的选择策略

内容方面：学校根据自身的条件选择适合本校的大课间活动内容。目前适合泉州各中小学校大课间活动的内容有太极拳，五祖拳健身操、篮球、足球、踢毽子、跳短绳、跳长绳子、跳皮筋、冬季长跑项目，或者地方特色项目。学校可以画出场地分布图，详细标明各班活动区域、活动内容、活动器材等。制定固定的进、退场路线图，原则以最短的路线，最少的时间完成集结与退场，标明各班上下楼梯位置、方向及进退场先后顺序。结构要求与内容分配，分进场、热身运动、各班自主活动。特别是根据南方雨多研究了雨天室内操，保证学生每天都有大课间体育活动。可以按各年级根据一周的活动安排表，在指定的地点开展属于自己方阵的活动项目。它的特点是地点分散，组织形式灵活，便于协调，容易展现特色。另外，根据学校的场地设施、师资情况，从学生的年龄特征、身心特点出发，根据季节与气候的变化，切实关注学生的兴趣爱好，科学合理地设置大课间活动内容。特别是根据南方雨多研究了雨天室内操，保证学生每天都有组织大课间活动。

2.5 可推广的大课间体育活动评价的策略

通过对泉州市中小学体育大课间的实施过程进行评价，同时也对学生参与大课间活动的实效性进行评价的推广研究。教育部为保障学生校内一小时、校外一小时的体育活动时间把体育大课间作为一个重要的内容进行研究，采用系统性、目的性、计划性促进学生健康发展的体育锻炼模式。作为一种新型的体育组织形式在学校中存在。大课间不仅能有效减轻学生的学习压力和紧张情绪，还可以提高学生的身体素质和健康水平。促进学生全方位的发展。所以在中小学大力推进大课间活动具有很高的必要性，也应当作为学校的一项重要工作来抓。

3 提升泉州市中小学大课间活动的成效和实用价值分析

3.1 泉州市中小学经过多年大课间活动实验证明，实验学校的学生的体质健康有一定的提高，特别是速度素质与耐力素质方面，让学生对大课间活动更加热爱，学校实验的体育中考合格率逐年上升。同时大课间能达到教师与学生同练同乐，起到言传身教的作用，又融洽了师生的关系，相互沟通，促使师生间的和谐共处，同时也锻炼了教师的身体，教师的健康水平得到提高。

3.2 大课间活动比以前的单一课间操更具吸引力，学生已养成经常参加体育锻炼的习惯，并对体育运动产生浓厚的兴趣。大课间活动可以促进了学生的能力培养，能给同学们提供了广阔的创造空间，学生的创造思维得到了拓展，各种能力也得到提高。

3.3 大课间活动可以增强学生体质，促进学生的身体健康，有利于消除脑力疲劳、以充沛精力投入下一阶段的学习，可以促进了德育工作的开展，学生的纪律、环保、安全、爱国主义意识等逐步增强，学生将大课间活动带入家庭、社区，自觉锻炼性增强，大部分教师的身体更加健康、心情愉悦、教师之间关系更融洽，大课间活动已经成为具有特色的校园文化。

3.4 大课间活动是一项系统工程，虽然学校的各级部门通力合作，确保每个学生和教师人人都能参与其中，通过科学的组织方式，做到群策群力。大课间已经成为课堂教学的一个重要组织部分，对实施素质教育有很大的作用，学生的意愿和取向一定要在实施过程中得到充分的尊重。选择学生的手段是让学生感兴趣，同时在练习过程中还要掌握体育健康知识，让学生在大课间活动中得到受教育，培养团体协作的能力，同时又要能开拓学生的智力。

3.5 形成大课间活动特色学校。根据场地而设计的课间活动内容（晋光小学），根据兴趣爱好而设计的排舞活动（培元中学），根据地区特色而设计的“永春白鹤拳”活动（永春五中）、“高甲”风韵活动（晋江青阳象山小学，根据中华经典文化而设计的“国学文化”活动（晋江青阳高霞中心小学）、武术操活动（德化龙浔中心小学）。

4 结语

泉州市中小学能够真正做到能按照有关文件精神认真开展大课间体育活动，时间安排上也基本能得到保证，虽然现在实施的过程中还存在一定问题。如活动内容和组织形式较为单一;没能很好地发挥体育教师和班主任老师的作用;器材不能很好地满足学生活动的需求，大部分學校没有很好地对现有的体育器材进行开发与自制。相信再通过几年努力能够克服与解决以上的不足，让学生也能真正在大课间享受乐趣，增强体质、健全人格、锤炼意志。

本论文系泉州市教育科学“十四五”规划（第一批）课题《以教育评价为导向提升泉州市中小学大课间活动质量的策略研究》（项目编号QG1451-227）研究成果。

（作者单位：福建省泉州市培元中学）