如何利用视频配音软件开展听说训练

殷娟

在高中阶段，学生的知识储备和理解能力都有了一定的基础。由于听说板块是学生较为薄弱的一个部分，对此，教师需要在课堂上创新教学方法，利用互联网资源，通过视频配音软件等开展听说训练，在激发学生学习兴趣的同时，引导其养成良好的学习习惯，提高学生的听说能力。

一、定期设置配音任务，帮助学生养成听说训练的习惯

为了培养学生良好的听说习惯，教师可以定期为学生设置配音任务，让学生将配音任务逐渐当作因为英语学习的一部分，比如教师可以周为单位，让学生每一周提交一個配音作业。为了让学生感受到配音的趣味性，教师可以为学生推荐初级的配音入门软件“趣配音”，让学生选择自己喜欢的视频，在配音软件当中进行配音并发表在平台上，同时将配音内容保存下来发送给教师存档。

在开展必修二Unit4 Exploring literature这一单元教学时，教师可以结合本单元的主题为学生设置配音任务。该视频需要出自一些著名的世界文学作品，比如有的学生找到了《简爱》的片段，有的学生找到了《傲慢与偏见》的视频片段等。还有的学生自行创新了配音的方式，邀请班级上的学生客串开展合作配音，有效激发了学生听说训练的积极性。此外，教师会接收学生每一周的配音内容，帮助学生分析他们的配音分数，并为学生制作个性化的统计表，在学生形成了听说训练的习惯之后再回来看个人的打卡记录会有更强的成就感。

二、组织课堂活动，鼓励学生展示听说成果

对于高中阶段的学生而言，其自学能力和思维能力都有较大的进步，这时教师可以为学生组织课堂交流活动，结合每个单元的主题，让学生利用视频配音软件进行配音，并且交流展示听说训练的成果。

在进行必修二Unit2 Be sporty be healthy这一单元教学时，教师为学生确定了交流主题为“快乐运动，健康生活”。随后，教师鼓励学生进行“快乐运动，健康生活”的主题配音活动，学生会围绕这个主题去搜寻相关的视频，并且结合自身目前的听力水平和口语水平进行训练。学生在一遍一遍重复配音的过程中锻炼了听力，同时在开口说英语的过程中，增强了英语学习的语感。如果有的学生由于害羞而不敢进行展示，教师可让这部分学生在课前录好配音作品，再在课堂上进行展示。而为了发展学生的英语听说能力，教师可开展小组内展示活动和班级内展示活动，让学生先以小组为单位在小组内相互展示，之后每一小组可推选出配音作品较为优秀的两到三位学生在全班面前进行展示。学生在交流的时候也能够展示个人成果，还有的学生分享了配音的心得，比如：firstly we need to imitate the pronunciation and the speed of the native speaker.还比如有的学生在连读这一板块实现了突破，得到了教师和其他学生的一致赞扬，如：You can pronounce like a native speaker，your pronunciation is pretty good.并且肯定学生在语音语调上取得的进步。

三、合理利用网络资源，拓宽听说训练的评价渠道

随着现代社会的发展，信息技术为教师开展听说训练提供了广阔的教学评价平台，网络资源依靠其丰富的信息资源库、客观公正的评价方式，为教师开展听说训练提供了有力的支持。对此，教师要引导学生有意识地提升自学能力，能够合理利用网络资源，帮助学生拓宽听说评价的渠道。在互联网上，学生可以将作品发布，并且展示在公共平台上，这时学生也能够收集他人更加公平，公正的建议，可以从不同的角度看到目前自己需要改进和突破的地方。

在开展选修二Unit 4 Living with technology这一单元教学时，为了更加合理地利用网络资源，教师可以让学生在完成了配音内容之后，将配音作品发布到网络上，既可以在站内传播，又可以在QQ空间、微信等空间传播，广泛接收他人的评价和建议。此时，教师可要求学生随机选取班级内的成员对其配音作品进行评分和客观评价。由此，学生能够克服面对面评价的紧张感，也能够更为全面且客观地评价其他学生的听说作品。当学生获得班级内其他成员对自己的评价后，其也能够在比较的过程中找到差距，从而进行改善，弥补个人听说能力的不足。比如有学生收到如下的反馈：I think you should pronounce more accurate and you can practice more also you have to pay attention to the speed and tone.通过这些方式，拓宽了听说评价的渠道，学生接收到了不同人的建议，并从中分析出了自己的优势和不足，以便在听说训练的过程中及时改进，提升了个人的听说能力。

长久以来，教师在英语教学过程中较为重视阅读理解和书面表达这两个板块的训练，对学生的听力能力和口语表达能力的训练相对缺乏。教师一定要探寻新的路径，鼓励学生大胆开口说英语。对此，教师可以巧妙利用视频配音软件这种形式，让学生主动提升听说能力。

（作者单位：江苏省扬州市江都区丁沟中学）