“生命教育”课程浅探与思考

周金全 周春燕

[摘 要]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》首次提出了“生命教育”的概念，生命教育进入学校教育，必将成为新时期教育改革与发展的新课题。安徽省铜陵市义安区顺安中心小学开发的生命教育课程，分为珍爱生命课程、生存技能课程、热爱生活课程三个层面，具体称之为“三石”课程。

[关键词]小学;生命教育;校本课程;开发

[中图分类号] G622.3 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）36-0078-02

生命是大自然最为神奇的创造，每一个生命都是不可替代的存在。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》首次提出了“生命教育”的概念，并且是作为全面发展的战略主题提出来的，这是国家意志的体现，具有深刻的社会背景和重要的现实意义。

生命教育进入学校教育，必将成为新时期教育改革与发展的新课题。作为小学教师的我和我的同事们在思考，我们能为本校的生命教育做些什么呢？

一、调查研究

为了解现今小学生对待生活的态度，生命观、生命教育知识掌握程度，以及家庭、学校、社会各层面生命教育的开展情况，我们对本校的学生进行了调研。

参与本次问卷调查的学生共116人，其中独生子女占总人数的25%。同学关系方面，高学段大部分学生认为“如果同学之间出现矛盾，会及时与同学沟通交流、解决问题”。情绪管理方面，低段到高段不少学生感到学习、生活中有压力，而“学习”“人际关系”“家庭”成为学生压力的主要来源。遇到困难或者挫折，不少学生选择“自己想办法解决”。……