“精准供给”视域下高校创新创业教育的现实反思与应对策略

郑 秋

（闽江学院，福州 350108）

所谓“精准供给”，实际上也就是根据需求端的要求来对供给端进行调整与创新，使产品供给能够满足需求端的各方面要求，从而解决供需端之间的矛盾问题。而在高等教育领域，“精准供给”则是指通过教育改革来进行有针对性的人才培养，从而实现经济社会转型发展背景下的人才精确供给，使当前高校毕业生与人才市场需求不符的问题能够得到较好解决。因此，在“精准供给”视域下对高校创新创业教育问题与应对策略的研究是非常具有现实意义的。

一 “精准供给”视域下高校创新创业教育的现实反思

（一）教师队伍素质不足

创新创业教育是对学生创新能力、创业能力的全方位培养与引导，因此其对于教师素质有着很高的要求，然而从目前来看，大多数高校的创新创业教师在整体素质上却并不能够满足这一要求。首先，我国各高校在创新创业教育方面发展时间较短，相关教师人才也是十分匮乏的，因此在面对庞大的学生群体时，其专业教师数量根本无法满足教学需求，很多学校只能安排一些非专业的兼职教师负责创新创业教育工作。在这样的情况下，兼职教师不仅未经过专业的培训，同时也缺乏创业实践经验，在课上只能围绕课本进行理论讲解，其教学效果自然也就变得不够理想。[1]其次，高校开设的专业较多，不同专业在就业、创业、创新方向上完全不同，因此创新创业教育必须要具有针对性，但在当前高校创新创业教师多为非专业兼职教师的情况下，教师对各专业特点缺乏足够的了解，只能从非专业的角度提出一些理论性的建议，而学生得到的收获也较少。……