“一带一路”背景下航海教育“走出去”办学策略

完剑侠，黄景鹏，丁振国

(江苏海事职业技术学院，南京 211170)

一、引言

“一带一路”是我国坚持和平发展理念全方位推进与沿线国家务实合作，打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体的倡议性举措。[1]“一带一路”合作重点涉及与沿线国家的政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和民心相通。海运承担了全球80%以上的货物运输，在全球贸易畅通与经济发展中发挥着不可或缺的作用，成为推进“一带一路”中“一路”即“21世纪海上丝绸之路”的重要载体。海员作为海运的核心岗位，在保障海上货物运输安全有序开展的同时，其所具有的国际性、规范性、流动性特征，在历次世界范围的文明传播与文化融合中也扮演着重要的角色。

航海教育作为海员培养的主体，在海运的发展过程中发挥着基础性、全局性和先导性的重要作用。[2]在“21世纪海上丝绸之路”深入推进的形势下，航海教育迎来了国际化发展的重要机遇。当前，航海教育“走出去”战略已经逐步实施并取得了阶段性成果，国内专家学者对航海教育“走出去”在宏观设想、法律规范上做了大量的基础性研究，提出了许多建设性意见，但在具体实施中仍然遇到了不少的瓶颈与问题。如何系统谋划航海教育的“走出去”，实现中国航海教育输出的系统化、品牌化、常态化，加快与沿线国家在航海文化、航运技术等领域的交流与合作，助力沿线国家航运人才培养，推动航运的进步与发展，促进中华文化的传播与价值输出，服务国家顶层战略，是当前航海教育研究的重要课题。……