网络意识形态安全教育融入“形势与政策”课探讨

吴毅

(大连交通大学 党委宣传部，辽宁 大连 116028)

一、引言

随着信息技术的迅猛发展，互联网依靠信息量大、即时互动、传播便捷的优势，正在广泛渗透到社会的各个层面和角落。一些错误思潮和错误观点也借助互联网不断炒作、放大和扩散，释放出不容忽视的“负能量”，使互联网成为意识形态斗争的主战场、主阵地和最前沿。

当前，高校开展网络意识形态工作多以“守”为主，强调做好舆情监控，发现问题快速有效处理。面对日益严峻的网络意识形态安全形势，高校应当创新教育思路，拓展网络意识形态教育渠道资源，特别是要加强思政课主渠道建设。本文提出做好高校网络意识形态工作要主动出击，变“被动”为“主动”，通过课堂主渠道给学生讲清网络现状和法律法规，理性分析大学生日常在网络上遇到的问题，引导学生学会独立思考、理性判断，客观给出问题答案，养成文明用网的习惯，前瞻性地解决问题，防患于未然。

二、网络意识形态安全教育融入“形势与政策”课的必要性

当代大学生肩负着国家未来和民族发展的历史重任，对他们进行理想信念、政治信仰以及价值体系的培育尤为重要。随着信息时代的到来，网络已成为意识形态争夺中日益重要的主阵地。当前，我国高校在网络意识形态建设中还存在主导力、作用力和引导力被削弱的风险。[2]高校对于网络意识形态工作的普遍做法是指派专门部门和人员做好网络舆情监控引导，及时发现网上出现的苗头和问题，然后通过网上网下的共同工作努力，力求做到快速处置和妥善解决。……