高职软件技术专业三级递进项目教学模式的探索与实践

黄锦祝 广西机电职业技术学院

一、前言

近年来，随着云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能、虚拟现实、5G等新一代信息技术快速发展，我国信息技术产业蓬勃发展，产业规模迅速扩大，产业结构不断优化，新一代信息技术不断突破，对经济社会发展和人民生活质量提高的起到了非常重要的作用，信息技术产业已发展成为推动国民经济高质量发展的先导性、战略性和基础性产业。信息技术产业的快速发展需要大量从事软件开发、软件测试、软件产品升级、软件技术服务等专业技术人才，而高职软件技术专业主要培养面向软件开发、软件测试等工作岗位的高素质技术技能型人才，为高职软件技术专业学生就业提供了广阔的就业前景。然而，很多软件公司招不到满足公司岗位需求的人才，而高职院校培养的大量软件技术专业的学生又找不到合适的专业对口岗位，其主要原因是高职软件技术专业人才培养方式不能满足软件企业对人才的岗位需求。因此，笔者所在的学校，根据软件行业工作岗位的特点，在软件技术专业实施了三级递进项目教学模式，取得较好的教学效果。

二、三级递进项目教学模式的基本内涵

三级递进项目教学模式，主要依据学生的认知规律及知识积累的过程，将学生学习、训练的项目分为三级，分别为一级课程项目，二级专业项目，三级为校企合作项目。一级“课程项目”也称基础项目，是指……