关于新时代初中语文教师课堂教学能力提升若干问题的思考

董琦

进入新时代,党和国家对于教育事业的发展提出了更高的要求,“建设高质量教育体系”跃升为基础教育的核心任务。《中共中央 国务院关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见》(中发〔2019〕26号)(以下简称《意见》)提出强化课堂主阵地作用,坚持把课堂教学作为提高义务教育质量的主要环节。根据《意见》精神,结合河南省实际,中共河南省委、河南省人民政府印发了《关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的实施意见》。初中语文课堂是培养学生语文素养的主渠道,“强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量”成为摆在初中语文教师面前的首要任务。站在新时代的起点上,以学生为中心的课堂教学、深度学习、语文课堂教学与信息技术的深度融合等正在掀起“课堂革命”。

面对新征程、新使命,许多优秀的一线初中语文教师深入思考课堂教学,用先进的教学理念指导教学实践,课堂教学质量有了显著的提高。但也有一些初中语文教师不适应新时代语文教学的需要,受长期以来应试教育的影响,课堂教学围绕分数和升学成绩转,“内卷化”现象严重。

初中语文教师如何提高课堂教学质量?当然离不开课堂教学能力的提高。目前,研究教师课堂教学能力提升的成果很多,但多集中在教师个人业务素质的提升等微观层面。笔者在听课调研、“名校同步课堂”审课、全省初中语文优质课大赛等教研工作中发现,初中语文课堂教学存在着立德树人任务落实不到位、执行课程标准不到位、线上教学经验匮乏等问题。……