后疫情时代课程思政的建构与实践
——以 “可编程控制器应用技术” 课程为例

杜伟伟，吕改玲

（1.黄冈职业技术学院 机电学院，湖北 黄冈 438002； 2.黄冈疾病预防控制中心 政工科，湖北 黄冈 438000）

2020年初，为阻断新型冠状肺炎疫情向校园蔓延，教育部下发通知要求各级各类学校利用网络平台开展教学，这是此次重大突发公共卫生事件Ⅰ级响应的应急举措，也是学生、教师和家长居家参与在线教育的大规模实践和创新，更是全员育人、全面育人的一次重要契机。

一、课程思政：教育教学的价值引领

随着国内新冠肺炎疫情趋缓，后疫情时代已经到来，本文所指的后疫情时代是指在新型冠状肺炎疫情得到初步控制、解除限制措施后，我国的社会、经济、文化等发生了深刻变化，人们的生理、心理乃至行为发生改变的新的历史发展时期。这一时期国际政治局势日益严峻，社会中的各种信息良莠不齐、蜂拥而至，如果学生不能正确看待与评价这些信息，就会引发一系列的心理问题，也会导致学生对社会主流思想文化以及价值观产生质疑和偏见。对学校教育而言，在后疫情时代这一特殊时期，运用德育的学科思维，提炼课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，把马克思主义理论、中国特色社会主义理论与中华民族伟大复兴的实践相结合，用中国声音讲好中国故事，用中国故事渗透新时代思政元素，可以在知识传授与价值引领协同中，体现教育的内在整合和完整性，实现育人的整体效应。……