基于“工匠精神”的机电专业“双主体、四融合、四层次”实践教学模式研究

杨桂婷 邵阳职业技术学院

伴随高职院校教学工作的改革创新，很多高校的机电专业都引入了“双主体”教学模式，实现企业生产和高校育人工作的有效融合，帮助学生在提升专业技能的同时还可以对未来工作内容和岗位进行熟悉。就目前来看，我国机电专业在人才培养方面还存在诸多不足，在“工匠精神”理念下要想真正发挥双主体作用，还需要对人才教学模式进行重构，发掘一个有效的人才培养路径，进而实现学生、学校和企业三方面的更好发展。

一、基于“工匠精神”的机电专业人才培养意义

机电专业更加注重实践操作，并且具有较高的技术性，机电专业人才需要参与高质量和高水平产品的生产制造，所以培养机电专业学生工匠精神尤为重要。拥有工匠精神的学生能够坚定自己的职业道德和标准，并将此落实到工作当中，实现对产品制造的精益求精。工匠精神的培养还有利于帮助学生提升自己的专业素养，让学生无论是在今后学习还是在未来工作当中都能够践行勇于担当、追求极致、敢于创新的精神品质，为推动我国机电行业实现更好发展提供人才保障，所以说培养机电专业学生工匠精神是非常有意义的。

二、基于“工匠精神”的机电专业的育人目标

（一）培养品学兼优的机电人才

在过去，企业更加看重于具有较高专业知识和技能的机电人才，随着时代发展与变迁，现在企业更加需要品学兼优的高素质机电人才，提升自身素质可以在人才竞争中获得更多优势，也因此推动高职机电专业人才培养工作的转变。……