常态化疫情防控背景下财务会计混合式教学研究

王璐茜

摘 要：疫情常态化背景下，传统的课堂教学已不能满足需求，线上与线下教学并行的混合式教学方式是大趋势。混合式教学通过融合多种教学模式，不仅能提升学生学习的积极性，培养独立思考能力，而且通过平台的数据反馈有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学内容，实现高质量教学。财务会计作为会计类专业的必修课，具有业务核算内容多，核算方法多样的特点，采用混合式教学有助于教学效果的提升。

关键词：财务会计;混合式教学;SPOC教学

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.03.062

0 引言

今年以来，不少高校学生因为疫情影响第一次与线上课堂“亲密相遇”。从应对疫情的权宜之计，到网络教学模式的新探索，在线教育逐步从新鲜感走向新模式，迎来发展的加速期。在常态化疫情防控背景下，传统的课堂已不能满足需求，融合互联网技术的在线教学渐渐成为与线下教学并行的教学方式。但线上教学和传统课堂有所区别，如果只是简单地将课程搬到线上，就发挥不出在线教学的优势。财务会计是财会类专业的一门主干核心课程，具有“内容多，专业性强，课时少”的特点，如何加强课程设计、保证教学质量，这是该课程在线教学面临的最大挑战。

1 混合式教学的特点

混合式教学是将课堂教学和线上教学的优势相融合。具体来说，利用应用软件例如SPOC、腾讯课堂、钉钉等介入，使两种教学形式有机结合，提升教学效果。学生在线上教学中可完成知识点的预习和巩固，这既可以增加学生学习的主动性，又增加了课堂的趣味性。……