引导幼儿在科学活动中进行深度学习的思考

高婷婵

摘要：科学技术的发展推动了幼儿科学教育教学的发展，且培养幼儿的科学意识和行为已经成为当前幼儿园教学的重要任务。就目前来看，科学教育要在幼儿早期就着手开展，以更好地引导幼儿形成科学素养，培养其进行学习探究的习惯。因此，幼儿园应为幼儿创设科学的活动教育区，并有意识的在科学活动中做好引导，以促进其深度学习。本文就主要围绕如何引导幼儿在科学活动中进行深度学习进行研究分析。

关键词：幼儿教育;科学活动;深度学习

1.幼儿园科学活动的特点

1.1活动灵活多变

在进行幼儿园科学教育活动区建设时要结合幼儿特点来建设，打造专属于幼儿的活动小天地，其占地可以不大，但活动内容却可以根据老师的创设变得丰富多彩和难以忘怀。比如，结合某种科学探究目的开展一些群体参与的小游戏，这样可以快速让幼儿从游戏中有所收获，感受到快乐，进而使其更快的融入到一天的幼儿园生活与学习中。再比如，幼儿园的各种资源都可以被拿来组织开展科学小活动，如教室里的灯可以用来组织幼儿开展“影子表演”的科学活动，户外的沙子可以用来开展“水杯填充”的科学活动，这些素材都是随手拈来，没有明显的局限，这也充分符合科学来自于生活这一特点，体现出了科学活动组织实施的灵活多变。

1.2师生互动性

科学活动本身具有较强的探究性，是一种对未知的探寻，所以这需要教师为幼儿提供引导，为其提供思考的方向，而幼儿也需要彼此讨论，最终求得答案。……