发展视域下关怀贫困家庭儿童早期教育的模式创新*

王颂，王美芹，孙锦锦，刘双

(菏泽家政职业学院早教系，山东 菏泽 274300)

一、研究背景及意义

(一)背景

儿童大脑的早期发展影响其一生的认知功能，“学习经验”，特别是重复性的学习经验对婴幼儿大脑内神经回路的构建和重建起关键作用[1]。但大多数贫困家庭中，父母的受教育程度不高，这使得他们往往不重视子女的教育问题，这种不重视在早期教育方面表现得尤为明显。而且，贫困家庭的生活成本高，生活负担重、抗风险能力弱，致使家庭资源中可用于教育投资的部分极少，自然会对子女教育，特别是0～3岁婴幼儿的早期教育，有所忽略。

一直以来，贫困家庭与普通家庭或富裕家庭的生活方式和品质都存在极大差异，这种差异在家庭教育投资方面表现得尤为明显。教育投资多、风险高、回报慢，对于部分急需金钱的贫困家庭来说，让子女不花钱、少花钱和快速掌握赚钱技能远比让子女接受早期教育和更高层次的教育重要。现阶段，高昂的早期教育成本使得来自于贫困家庭儿童接受早期教育的机会不多，能够接触到的早期教育资源十分稀少，也难以与富裕家庭儿童站在同一起跑线上。大多数贫困家庭儿童面临早期教育困境，私立早期教育机构“上不起”、公立早期教育机构“进不去”的情况比比皆是，长此以往将会加剧不同家庭儿童综合素质和发展潜力之间的差距，甚至会让社会阶层更加固化。当前，我国燃起了一股早期教育热潮，越来越多的早期教育机构和平台应运而生，早期教育资源与机会分配不公平问题也越来越突出，关注贫困家庭儿童的早期教育问题十分必要。……