于无景处品鉴 于无字处感悟

摘 要：优秀的文学作品中的留白艺术意在言外，含蓄深沉，耐人咀嚼。在课堂教学实践中，教师要善于发掘文本留白处，精心设问，引导学生品味文学作品主题留白、情节留白、情感留白的言外之意，激发丰富的思维活动，充分感受留白之妙。

关键词：留白艺术;感悟;文本;挖掘

国画中善用“留白”，能让“无画处皆成妙境”，在整幅画中留下空白，给人以想象的余地。它通过欣赏者的审美联想和想象，留下视觉延伸的空间，丰富画面的意境，提升画面的美感。留白运用到文学创作上，略去某些情节、细节，或写得简略，使结构紧凑，行文流畅，表意含蓄蘊藉，给读者留下想象的空间，以达到一种此时无声胜有声的效果。

“感悟留白”这堂课，选用了八年级课外读本中的一篇文章——《儿子的旋律》作为教材，当时我是从《丈夫账单中的一页》导入，引导学生领略《儿子的旋律》一文中小说留白艺术的妙处。而且，我在平时的教学中，也比较留意去挖掘文本中留白的地方。

“感悟留白”这堂课，就是想通过挖掘三个比较典型的材料的“留白”点，品味文学作品在主题留白、情节留白、情感留白之妙，进而引导学生欣赏课内文章的“留白”之妙，并能够适当学着“留白”。

设计这堂课，是基于这样一些想法：

一、 要巧于挖掘文本中的留白处

中国传统艺术多追求含蓄，擅长以留白渲染丰富的内容、深切的情感，制造出“此时无声胜有声”“于无声处听惊雷”的艺术效果。文学作品中“不著一字，尽得风流”的文本留白，给读者留下了一个又一个思维空间，成为深入解读作品的切入点。……