高中数学课堂教学设计的精准性研究

陈维民

[摘 要]教学设计是为达到教学目标，对课堂教学过程与行为所进行的系统规划，主要解决教什么与怎样教的问题.研究高中数学课堂教学设计的精准性，有利于提高课堂教学效率.

[关键词]高中数学;教学设计;精准性;研究

[中图分类号]    G633.6        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）26-0016-03

教学设计包括设计教学目标，设计教学手段和教学过程等，是基于提高课堂教学质量，增强学习效果，培养学生数学综合素养为目标展开的设计.在高中数学教学中，教师要结合学生的学习特点和思维特点，精准研读教材内容、规划教学目标，准确实施教学，准确探索问题.本文就高中数学课堂教学设计的精准性进行研究.

一、有序设问，串点连线

在课堂教学中，有效设问是教学过程的有效途径，是激活学生思维，培养学生良好的思维品质，促进学生理解、掌握知识的重要手段，也是构建高效课堂的一种方法.

例如，在教学《函数概念与性质》时，函数单调性是其中的一个重要知识内容，可以按照以下的方法进行教学设计.

1.创设情境，引入新课

创设问题情境：生活中有很多与数据相关的变化趋势问题.如股票行情、燃油价格、各个城市工资收入、水位高低等，在这些数据的变化中，自变量和函数值有什么变化特点？

结合生活情境引出“函数的单调性”，让学生感受数学来源于生活，激发学生自主探究的欲望.

2.层层设问，深入探究

如图1所示，从左往右依次是函数[f（x）=x+1]，[f（x）=-x+1]，[f（x）=x²]的图像，仔细观察，你能发现什么规律？……