基于核心素养视野下高中数学教学走向探析

李名虎

摘要：随着国家大力开展素质教育，开展高中数学教学时，学生核心素养的培养，越来越受到重视，将核心素养引入教学当中，除了可以使学生对数学知识更好地进行学习外，还能对学生的学习进行针对性的指导，对学生核心素养的提升起到推动作用。因此，笔者对高中数学核心素养的培养进行了探讨，并提出了有效策略，以期能够对高中数学教学有所裨益。

关键词：核心素养高中数学教学策略

随着素质教育的开展，核心素养成为教育当中的热门话题。高中阶段，数学是一门重要课程。逻辑性和推理性很强，所以学生在学习时就面临着比较大的挑战，在数学教学中，渗透培养核心素养的理念，对学生的思维能力可以起到推动作用，而且还能够对学生创新实践能力进行提升。因此，对教材的内容，教师要进行认真研究，对学生的学习状况也要充分把握，在教学当中融入核心素养，以此来提升教学的效率。

一、高中数学教学中培养学生核心素养的重要意义

（一）有助于推动素质教育发展

随着素质教育的深入贯彻，学生核心素养的培养成为了关键。开展高中数学教学时，核心素养是一个非常重要的环节，通过核心素养的培养，既能够提升教学效率，还能够提升学生数学能力。所以，教师就要将教学目标定为学生数学能力的培养，对教学活动进行精心设计，在教学时能够让学生主动融入到课堂中，促进数学能力的提升。发展学生的核心素养，以此来真正实现素质教育。

（二）有助于促进学生全面发展

開展数学教学时，教师要针对教学实际，对学生进行核心素养培养，以此来使学生掌握数学知识，进而构建完整的知识体系，掌握学习方法，全方位了解数学知识，不断提升核心素养。采用这样的教学方式，除了可以使学生对知识进行掌握外，还可以是学生对数学的方法和技巧进行掌握，全面提升学生的数学能力。

二、基于核心素养下的高中数学高效课堂的构建策略

（一）强化概念——培养数学抽象能力

抽象性强时是高中数学的特点，想要学好高中数学，培养抽象思维是学生必不可少的。所以，进行教学时，教师就要着重对学生的抽象能力进行提高。概念是数学的基础，学生只有完全理解概念，学习能力才能提高，学习数学概念，是数学学习的基础，也是培养学生抽象能力的重点。所以，教师开展教学时，就要对概念进行强化，创设情境，为学生演示抽象的数学概念，让学生对数学知识的形成，有准确地把握，对学生进行引导，让学生进行数学概念的理解时，运用抽象思维，以此来帮助学生理解概念。持续提升学生抽象能力，促进学生核心素养培养，

例如，在教授《正弦定理和余弦定理》这节课时，因为概念抽象，学生难以理解，在教学的时候，教师就可以为学生创设情境，在情境当中，让学生认识抽象概念。在此过程中，教师对直观教学法可以加强使用，通过实践，让学生对数学概念进行体会。比如，教师可以让学生准备一副三角板，然后观察三角板的各边，并测量他们的长度，同时进行对比，然后对正弦定理和余弦定理的概念进行体会，加强对概念的理解。通过创设情境，让学生进行实践活动，这样可以对学生的抽象能力进行提高，促进核心素养的培养。

（二）有效指导——培养逻辑推理能力

高中数学抽象性、逻辑性强，学生在学习的时候因为困难便产生了畏惧心理，这种情况阻碍了学习效率的提升，但是事实，尽管数学抽象和逻辑性强，但只要采取适当的方法，培养一定逻辑推理能力，就可以对数学学习进行突破，使数学素养得到提升。因此，教师在教学时，就要准确把握学生的学习情况，对学生进行指导，教授学生科学合理的方法，使学生能够准确推理数学问题，进而解决问题。通过这样的方式，使学生的自信心得以建立，同时培养逻辑推理能力，提升学生的核心素养，

（三）创新方法——培养数学思维能力

培养学生的思维能力是高中数学的重要目标。开展教学时，不能只是单纯的教和学，学生还要对各种思维方法进行掌握。但是教师也不能单纯地认为学生思维能力的培养是顺其自然的。开展数学教学，是学生培养思维能力的一个条件，与此同时，在教学过程中，教师还要主动引导学生进行思考，这样才能达到教学的目的。因此，在开展教学时，教师要创新教学方法，同时在选择教学方法时，也要适合学生的特点，创设教学情境，激发学生的兴趣，使学生积极融入到教学中，培养获取知识的主动性。只有这样，才可以营造良好教学氛围，才能使学生思维活跃。促进思维能力的提升。

开展数学教学时。做题和归类学习一直是培养学生思维能力的重要方式，学生想要掌握和提升解题技巧，只有采取多练习的范式，才能对学生的思维能力进行锻炼，使学生数学能力得以提升。当然，教师在开展训练时，不能采取题海战术，这样学生会出现思维疲劳，不利于学生掌握知识，也不利于学生数学能力的提高。

（四）联系实际——培养解决问题能力

学生通过对所学知识进行分析，然后解决相关问题，这就是解决问题的能力。解决问题的能力主要体现在抽象。类比。逻辑推理等能力，这种能力也是学生所必学具备的。在进行数学教学时，教师要重点锻炼学生面对问题时，解决问题的能力，以此来提高学生对于知识的应用能力，实现综合素质的提升，通过实际的教学可以发现，在进行教学时有效结合实际生活，对于学生学习意识的激发有推动的作用。在这个过程中，教师可以对学生进行引导，让他们主动探索和分析数学问题，使学生可以将所学到的知识，运用到解决问题的过程中。因此，在开展教学的过程中，教师就要把日常生活和数学知识，有效结合在一起，针对性地对学生解决问题的能力进行培养。

三、结语

综上所述，为了贯彻素质教育，数学教学的重点任务，已经成为学生核心素养的培养。所以，面对这种情况，教师在进行教学的时候，就要贯彻和落实以学生为本的理念，勇于创新教学方式，加强对学生的引导，创造良好的教学环境，提升学生积极性，提高学生数学能力，促进学生核心素养的培养，以此来提升学生的数学素养，同时提升学生的数学能力，促进学生的全面发展，为国家培养综合性的人才，

参考文献

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