核心素养视角下初中体育与健康

石娟

【摘要】体育课是我国教育体系中的必修课，开展体育教学能够促进学生的身心健康发展，能提高学生的综合素质，因此体育课备受关注，不但教师喜欢教，学生也喜欢学。但是，当前的体育教学仍然有改进的空间，特别是在重视核心素养教学的背景下，必须对教学方法进行改革、优化，只有这样才能够使体育教学达到相应的目标，才能够使体育锻炼真正发挥促进健康的作用。本文主要探讨在核心素养视角下以促进学生提升健康为目的的体育教学方法。

【关键词】核心素养;初中体育;健康

一、初中体育教学亟待解决的问题

1.教学理念滞后

教学理念落后是在我国各级教育体系、各个学科的教学中都存在的一个普遍问题，教育改革已经推进了很多年，但是传统的教育理念影响时间长、影响范围广，因此新式教育理念的推行不会一帆风顺，应试教育仍然影响了素质教育的推进工作，核心素养的培养不容易取得显著的成果。

2.教学方式落后

正是由于教学理念落后，因此教学方法也比较落后，即便是体育课这种实践性的特点非常显著的课程也出现了理论内容占据较多课时的情况，教师在教学时也使用照本宣科式的教育方法，在前面做完示范，让学生自己体会，教师很少进行动作的纠正，或者在进行动作的纠正时，采用的方法不生动、不形象，导致学生无法掌握动作要领，最终不愿意参加体育锻炼，体育成绩下降，影响了身体健康水平的提高。

3.教學内容简单

体育学科包含的内容非常丰富，但是很多初中体育教师在进行教学时，只选择简单的教学内容，不利于学生的身体得到全面锻炼，因此健康水平提升的速度就比较慢，教师对教材内容进行取舍的现象在很多地区长期存在，必须得到改变，否则学生身体健康水平就不会通过体育得到改变。

二、基于核心素养下中学体育与健康教学提升举措

1.革新教学理念

教学理念落后是严重影响教学方法改革、降低教学质量的关键环节，因此体育教师在开展教学时首先要改变思想认识，重视改革教学方法的作用，将教学理念进行革新，把核心素养培养作为贯穿于教学始终的要素，这样才能够使体育发挥好促进学生身体健康水平上升的作用。教学理念的革新非常全面，包括了备课、教学、课后作业，体育课虽然不是以文字和数字为主要教学内容的学科，但是也可以布置体育作业，也可以进行备课，这些方法与其他学科并无二致。但是体育课教学要重点抓好课堂教学工作，因为只有在课堂上通过教师的指导，学生才更容易掌握动作要领，更容易使体育发挥好促进身体健康的作用。例如在学习跳高的时候，如果让学生自行学习，很难掌握跳高动作的注意点，不但不能够发挥体育促进身体健康的作用，还可能会导致身体受伤，因此对于跳高类具有一定风险性的体育活动，教师就要改变教学观念，不能够放任不管，要重视教师的引导作用，要通过与动物的动作进行比拟、教师亲自示范等方法，使学生迅速掌握关键动作，从而尽快使跳高发挥好促进学生身体健康水平上升的作用。当然在进行跳高训练时，还可以让学生感悟到坚持、勤奋的体育精神对于体育成绩的取得的促进作用，这样就能够通过体育教学培养学生的核心素养。

2.拓展教学内容

开展教学时，要将教材上重点对学生体育技能提升、促进健康水平增长的内容进行备课，开展教学工作要根据学生的实际情况、学生成长的需要对教学内容进行拓展。教材主要以体育技能教学为主，涉及到健康的内容比较少，这个时候教师就应该将健康内容引入到教学中，使教学内容变得丰富起来，这样才能够使学生知道学好体育的重要意义，能够使学生提高学习体育的积极性。教师还要在进行教学内容的陈述时引入核心素养的培养素材，使体育教学同时能够对学生的核心素养进行提升。例如开展篮球教学时，教师就应该对篮球知识进行拓展，通过讲述贺龙元帅在战争年代坚持利用战争空隙进行体育锻炼、组织篮球比赛对战士身体素质进行提升的事例来教育学生，使学生认识到篮球不仅仅是一种竞赛项目，也是提高身体素质的好运动，当然篮球运动需要参加者具备很好的团队合作意识，因此，通过篮球学习还可以使学生学会协作，从而培养学生的核心素养。

3.直接融合体育与健康课程

体育锻炼对健康的促进作用显而易见，但是体育是一个独立的学科，健康教育也是一个独立的学科，仅仅在体育课中对健康内容进行简单的介绍，有时并不能够使学生掌握要点，并不能使学生对体育与健康的关系有深刻的认识，因此，在有些体育课程的开展中，教师可以直接将体育课与健康课进行融合，并适时引入核心素养培养的内容。

结束语

在核心素养视角下开展体育教学，可以显著增强体育锻炼对健康的促进作用，能够使学生明确学好体育的意义，从而使学生认真进行体育锻炼，最终达到核心素养、健康、体育成绩同时提升的目标。因此教师要改变理念，认真对教育教学方法进行改革，使体育教学与健康教育充分结合，从而提升体育教学的质量。

参考文献：

[1]张志贵.核心素养视角下初中体育与健康课堂实践教学初探[J].发明与创新（职业教育），2021（02）：45-46.

[2]康冰.关于初中体育与健康教学有效性的探索[J].科幻画报，2021（01）：114+116.