微型临床评估演练（Mini-CEX）教学法在神经外科实践教学中的应用及效果评价研究

秦 虎，胡晓媛，张丽娜，苏来曼·卡斯木，汪永新，王增亮*

（新疆医科大学第一临床医学院/第一附属医院神经外科，新疆 乌鲁木齐 830000）

神经外科实践教学存在一定难度，故加强神经外科学生的有效教学非常关键[1]。微型临床评估演练教学方法经由对临床综合实践能力予以评定，开展对应教学干预，有助于提升教学质量[2]。下文针对2018年02月～2018年09月、2019年02月--2019年09月在本医院神经外科实习的学生各选取20名予以指标样本数据研究，评定微型临床评估演练（Mini-CEX）教学方法运用于神经外科实践教学过程中的价值。

1 资料与方法

1.1 一般研究资料

参照组分析样本情况来自于2018年02月～2018年09月在本医院神经外科实习的20名学生，试验组分析样本情况来自于2019年02月～2019年09月在本医院神经外科实习的20名学生。参照组：年纪（20.36±1.14）岁；试验组：年纪（20.42±1.23）岁。验证各组神经外科学生一般数据资料，项目验证结果表现较小范围差距状况（P＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 参照组采取常规教学方法

针对学生予以神经外科知识讲解，让学生参与神经外科临床实际操作等。

1.2.2 试验组采取微型临床评估演练教学方法

制定微型临床评估演练表，针对演练表予以学生教学干预，让学生一周参与一次到两次神经外科处方记载，选用神经外科典型病种患者予以临床问诊、体格检测等，相隔7天予以学生一次微型临床评估演练考查，让学生参考微型临床评估演练表相关需求参与神经外科典型病例的诊断及治疗，带教教师提出学生的不足，予以学生纠正和改善。……