初中数学分层走班教学的相关策略探索

摘 要：如今新课改进程得以全面深化和有效落实，在教学活动当中学生起到的主体性作用也受到了越来越广泛的重视，各种各样的新型教学模式也得到了广泛的推行，其中分层走班模式就是一种比较典型性的模式，它依照学生的个体性差异展开，依照学生基本情况予以有效分层，并进行差异化教学，在最大限度上满足不同学生的实际需求，调动学生积极学习兴趣，强化教学成果。作为初中阶段的数学老师，需要结合实际情况为学生提供有效的分层走班式教学模式，使学生得以全面发展，有效深化数学学科素养。

关键词：分层走班式教学;初中数学;策略探索

一、 引言

在国家针对中长期教育教学事业予以改革发展的纲要中明确指出，对于初中阶段的数学科目教学活动，必须要将学生作为课堂的主体，并强调不同学生之间的个体差异特征，令其得以全面积极地发展。在传统模式下的数学教学活动中，大多是借助行政班级形式将学生进行划分，始终是比较严格的班级制度，不过随着如今新课改的不断深入发展和落实，加上学生主体地位受到越来越广泛的重视，有越来越多的老师开始意识到班级内部的学生会因为基础能力等方面的原因出现行为习惯以及学习态度上的显著差异，统一的班级模式势必可能会导致学优生“不够用”，学困生“学不下”的问题。因此，分层走班式教学策略应运而生，而且有较多的学校已经开始实践应用，这是教学发展进程的重大突破。……