未成曲调先有情

摘 要：通过小学《道德与法治》课堂教学，教师对课堂教学的导入，可以提高学生的学习兴趣，使其积极性提高，进而保证教学治疗与教学效果提升。

关键词：《道德与法治》;导入艺术;情景教学;社会热点;悬念

培养学生的核心素养已成为时代发展和教育改革的最强音，《道德与法治》是小学的基础学科，对提高小学生的核心素养具有积极作用。所以，在进行《道德与法治》的教学期间，教师应该采取有效的方式激发学生的学习兴趣，将其作为教学主体，使其由原本的被动接受知识灌输转变为主动探求，促进学生核心素养的提升。而精彩的课堂导入能引导学生迅速进入学习状态，霍姆林斯基提出过一种观点，认为若教师没有采取措施使学生的情绪保持高昂、智力保持振奋，那么其在进行教学活动时则会使学生产生疲倦感。所以，教师要上好一堂课，达到预期的教学效果，落实核心素养，做好课前导入工作至关重要。新课伊始，若教师能够选择学生感兴趣且容易接受的方法进行导入，必然可以使其产生学习兴趣，将注意力集中到课堂教学中，进而保证教学效率提高。

课堂导入的方法有很多，如谈话式、情境、歌曲式、问题式等，而不管导入方法如何变化，最终不离其宗，所以教师需要明确教学思想，即以学生发展为本，同时明确教学主旨，即所有教学方法都要围绕促进学生发展展开，教师要根据实际教学的需要合理地选取导入方式。

一、 依托文本，创设生活情境导入