情境教学在语文教学中的应用研究

郑瑞金

关键词：情境教学;语文教学

情境教学是当代多元文化思想融合后诞生的一种基于建构主义思想的一种方法，其主张教师科学利用语言、动作以及信息技术支持下的动画、情景片等诸多元素，结合教学内容为学生构建一个“真实”的探究情境，进而利用这个情境来激发与提升学生对于相关知识的兴趣和学习质量，使学生不仅掌握对应的知识，其自我知识需求也会被激发，学习素养也会得到一定的进步与发展。

一、情境教学，增强学生探究兴趣

任何教学活动都离不开学生的配合，学生是教学活动的主体，只有让学生对于即将学到的知识具备了一定的探究兴趣，他们才会主动的调动自己的精力和时间，进而主动地投入到技能与知识的学习中。基于此，教师应注重学生技能与知识探究兴趣的激发与培养，积极采用情境教学等学生认可且喜欢的方法对学生展开教育，从而保证学生培养效果，增强学生技能与知识掌握水平。

例如在教授学生《咏柳》这首古诗相关语文技能与知识的时候，教师在正式教授学生内容之前，可以先利用信息技术辅助手段为学生展示出这样一个图画情境：古旧的小巷桥边，有微风轻拂树梢，翠绿的柳叶慢慢地垂下来，就像绿色的丝带……视频动画播放完毕后，教师可以再提出这样一个问题来引起学生的注意，将知识逐步转移到这首古诗上面，如：这是贺知章的柳树，那么我们在公园里、在乡村里，我们熟知的柳树是什么样子呢？我们如何去描述它？通过这样的引导性提问，学生的注意力就会被集中起来，自身思維也会跟着教师的思想而转动，进而在不知不觉中掌握了这首古诗的语文技能与知识。

二、情境教学，提升学生学习质量

中华文化博大精深，中国古诗文化更是高屋建瓴，有着独有的文化属性和文化气质。因此，教师在小学语文学生思维培养过程中，一定要注意教学中古诗情境的多元化构建，帮助学生加强对于这些古诗中的词语、对仗了解，让他们不仅了解古诗中的词语用法以及引申含义，还能对古诗的意境以及风格进行一定的认知，增强他们的文化素养，提升他们的文化自信，激发他们的爱国精神。

例如在教授学生古诗《村居》的时候，教师可以按照常规方式先为学生构架一个这样的情境：一个美丽的乡村坐落在山的旁边，村后的各种绿草郁郁葱葱的生长着，远处有黄莺飞来飞去，而已经在学堂读完书的稚童们，正拿着自己喜爱的风筝，随着东风跑来跑去……情境建设完毕后，教师可以先依据整个情境来对于古诗进行对应分析，进而生动有效的帮助学生科学的了解古诗的意思以及描写的意境。待学生有了一定的理解之后，再将其中的一些词语拿出来，利用进一步的情境构建方式来丰富学生的文化素养，提升学生的文化水平。如教师可以拿出“纸鸢”这个词语，先对这个词语的意思进行解释。即风筝的意思，接着再为学生提出更多的关于“纸鸢”的词句，如碧落秋方静，腾空力尚微，清风如可托，终共白云飞，又如，我亦曾经放鹞嬉，今来不道老如斯。那能更驻游春马，闲看儿童断线时。教师可以结合这样的诗句和插图来为学生进行对应的动画情境构建，进而加强学生对于纸鸢以及我国古诗文化的了解，增强他们的文化素养。

三、情境教学，发展学生核心素养

素质教育的深化发展以及学生培养核心素养内容的提出、丰富以及发展，使当代教育朝着更加科学化以及规范化的方向发展。在当代以生为本的教育理念下，教师应积极利用各种如情境教学等诸多教学方法来激发学生自身的技能与知识探究能力，增强其综合个人素质和综合素养。

例如在教授学生古诗《山行》的时候，教师在教学之初，可以先为学生留下这样的预习任务：利用自己喜欢或者擅长的方式，如绘画、配插图、配乐朗诵等手段对这首诗词进行预习和了解，进而熟练地朗读下来……在教学的时候，教师可以按照小组合作探究的方式来帮助学生更好地完成预习任务，增强他们对于诗词意境以及语言运用的理解。如教师可以指导一个以朗诵为主体的学生成为一个组长，进而利用组内配音朗诵的手段来加强古诗的理解，增强他们的学习素养。如学生可以指着自己的插画，进行解释，沿着这条曲折蜿蜒的小路上山，我发现有白云朵朵，白云的下面竟然还有一些可爱的人家，我停下自己的脚步，让马车停在路边，我仔细地看着白云下的深秋枫林晚景，感觉它的颜色要比二月的春花还要艳丽……教师还可以让那些主动利用文字描写的学生将自己的枫林景色之美文章主动念出来，进而与作者进行对比分析，从而增强学生对于这首古诗的理解，提高学生的读写综合素养。

总而言之，情境教学对于发展学生语文思维，提升学生语文素养起着很好的促进作用，是学生科学培养的重要方法之一，当代教师一定要注重情境教学学生的培养中使用的规范化以及有效性，进而保证学生科学培养效果，提升其综合素养，促进其全面发展。

参考文献：

[1]陆冰清.创设情境，激发诗趣——中学现代诗教学教法刍议[J].考试周刊，2021（6）：22-24.

[2]曹庆福.情境教学在中学语文教学中的应用[J].中学语文，2021（1）：81-82.

[3]瞿晓露.情景教学在中学语文课堂的应用与策略[D].西南大学，2021.