浅谈小学数学读题习惯的培养

周丹

关键词：小学数学;读题习惯

我们在批改试卷的时候常常会见到这些现象：漏题，不注意单位换算，有的甚至没有理解到题意，或者是看到大面积文字，干脆不动笔的现象。这种种现象的原因就是学生读题习惯没有养成，特别是现在数学也开始考核孩子的阅读理解能力，解决问题出现文字特别多，很多孩子没有办法在题目中发现信息进行解问题。所以在进入小学后，每一位数学老师都应该重视孩子读题习惯的培养。

一、指读习惯的培养，从低年级开始

低年级孩子口眼协调能力还比较差，所以读题时，一定要用手指读，调用手眼口三者，多种感官相结合，一字一句地读题。在这个阶段，孩子读题尤其容易漏掉序号，如果我们老师也不重视，孩子后期就特别容易漏题。所以读题时一个字也不漏，一个符号也不遗失是小学低段的目标。四年级上册一次遇到一个画图的题目“画一个比平角小50°的角”，有个孩子画了一个40°的角，我左思右想也没明白。就找了孩子说给我听，她说“题目要求画比50°小的角，我就画了40°的角。”我当时一听，瞬间觉得这个题目怎么读的呀！于是，我让她把题目读给我听一次，她读的是：“画一个比50°小的角。”不仅将“平角”漏掉，还将“50°”和“小”这个词换了位置，造成整个题目的错误。这是一个比较优秀的孩子，造成这个错误的原因就是孩子在低段学习时，对指读题目不上心。所以，低年级指读题目不仅老师要大力提倡，还要与家长联系，引起家长的重视，这样孩子才能保证不打折扣的做到，做好。……