中职会计专业班主任开展德育的策略探究

张瑞

关键词：中职;班主任;德育

随着社会经济的不断发展，我国会计人才的角色也随之发生相应的改变，会计人才已经由以往的“账房先生”转化为政府部门、企业的信息应用者，还具备了一定的决策能力。这就要求了会计人才还需具备优质的专业素养，要经得起诱惑。基于此情况，中职学校会计专业的班主任要强化中职生的德育教育，为社会培育大量高素养的复合型人才。

一、要结合会计专业的特点

会计专业与其他专业有着明显的不同，不仅要培育中职生的专业技能，还要注重提升中职生的道德水平。主要因为会计工作对从业人员的道德水平要求比较高，只有当会计人才具备较高水平的道德品质才能确保会计工作的质量，财务数据的真实性才会有所提升。基于上述所说的特点，在开展德育工作时，班主任需要与会计专业的特点有机结合，保障德育工作具有一定的针对性。例如，要在德育教育中渗透会计工作的相关思想，如：会计行业的职业素养等。这样才能使德育教育与会计专业更加贴合，能与中职生的实际情况更加符合。

二、提升班主任的专业能力

班主任作为德育工作的核心，专业能力会影响着德育教育的质量与效率。而中职院校德育教育工作是我国重要的教学工作内容，其教育内容主要受班主任教师影响较大，不同的班主任带来的教学体验是完全不同的，热情、开朗、以身作则的班主任往往能够在德育教育方面发挥更大的价值和优势，从而实现德育教育的稳步进行。基于此，中职院校应该注重对班主任专业能力的提升。首先，应该定期对班主任教师进行培训，使班主任掌握开展德育教育工作需要注意的教育要点，突出其教师的引导作用，大力促进德育教育工作的效率提高。其次，中职院校方面应该多组织一些交流、互动的活动，让班主任教师之间进行教学工作的探讨，分享德育教學经验，大大提高德育教育工作的水平，实现德育教育的现代化发展。最后，班主任自己也要主动去学习德育相关的知识，例如，先进的德育教学理念以及教学方法，积极审视自身的优缺点，不断发挥和保持自身的优点，并积极改正自身所存在的缺点，为中职生做一个好的榜样。

三、积极与中职生沟通交流

德育工作要面向全体中职生，所以班主任必须认识到中职生对班集体的重要性，积极与中职生进行沟通与交流，从而调动中职生参与德育教育的积极性。因此，在开展德育教育时，班主任要公正的对待每一位中职生，切实帮助每位中职生提升道德水平，强化德育教育的效果。首先，院校在开展德育工作时，班主任要确保与中职生沟通的有效性，这样才能掌握中职生的思想动态以及学习动态，及时发现中职生所存在的德育问题，进而实施有效的指导，使中职生辩证地看待问题本质，提升德育工作的质量。其次，充分应用社交平台，在互联网时代背景下，中职生们的思想有了很大变化，但是中职生的辨别能力还未形成，面对着纷杂的网络信息，极其容易被不良思想所误导。因此，班主任要针对中职生的实际状况，通过社交平台与中职生进行沟通，掌握中职生学习以及生活的动向，预判中职生思想后续发展动向，同时也要立足中职生思想需求，保证德育工作的针对性。最后，转变德育教育的方式。在实施德育教育的时候，班主任要秉持着关心爱护中职生的态度，对中职生的行为特征有一个全面了解，不能采用批评教育，会对中职生的心理造成不好的影响，当中职生出现问题时，班主任可采取委婉暗示的方式，保护中职生的自尊心。

四、充分发挥信息技术的优势

中职院校在通过班主任实施德育教育工作时，常常发现多数中职生对传统的德育教育工作并不感兴趣，难以提高中职生对德育教育工作的重视性，不利于中职生德育水平的提升。而论其主要原因，就是由于班主任开展德育教育的方式方法过于落后，没有与时俱进，难以得到新时代中职学生的重视和理解。基于此，中职院校和班主任教师应该引起重视，深刻反思，积极利用当前信息化的社会环境，将一些信息技术应用于实际的德育教育工作之中，大大提高德育教学工作的丰富性和趣味性。例如，班主任在进行班会宣讲时，可以利用多媒体技术进行辅助开展，将一些涉及德育内容通过多媒体以视频、图片等形式呈现给中职学生，提高德育教育的可视性程度，使德育内容得到进一步的丰富，激发中职生参与德育教育的积极性，从而推动中职院校会计专业德育教育的效果。

五、结语

总而言之，班主任对中职生的成长以及学习起着较为关键的作用。所以，在德育教育工作开展的时候，班主任要结合会计专业的特点，提升班主任的专业能力，积极与中职生沟通交流，充分发挥信息技术的优势，从而提升中职院校班主任德育教育工作的效率与质量。

参考文献：

[1]张友丽.浅析中职班主任开展高效德育工作的策略[J].科幻画报，2019（11）：210.

[2]罗文.新形势下提升中职班主任德育工作效率的对策分析[J].中国科技经济新闻数据库 教育，2016，（07）：125.