新课改背景下高中班主任管理优化路径探析

罗光华

关键词：新课改;高中班主任;管理优化策略

学校是高中教育教学工作开展重要阵地，其中班级更是与学生发展息息相关的主要场所，班级的班风和学风不仅对班级中的学生有着直接的影响，也时刻影响着整个学校的精神面貌。而班主任作为班级的直接管理者和实施者，更是学生备战高考过程中的大家长，也在学生成长成才道路上的指明灯。因此，本文从多角度、多层次地对高中班主任管理工作的优化路径进行了探析，以供各位借鉴。

一、树立良好的外在形象，做到言传身教

班主任是对学生进行直接管理的教师，因此自己的一言一行都对学生具有潜移默化的影响。尤其高中生正处于快速成长的阶段，所以班主任教师一定要具备较高的综合素养，将自身的言行举止展现在学生面前，树立自己的威望和声誉，成为学生发展路上的引路人。但从现实情况来看，班主任教师若行为不端、言语有失，必定无法具有很高的威望，同时也会影响到对学生的管理。因此，高中班主任必须具备较高的专业能力、新颖的管理理念以及明确的政治立场，不但可以讲课，还必须能够与学生交心，同时还具备强烈的责任心，只有这样的班主任才会受到学生的尊重和喜爱。

二、民主治班，科学管理

对于新课改的不断深入，班主任一定要积极主动地参与进来，一改以往应试教育的理念，调动学生学习的积极性，和学生一起管理好班集体。而且班主任在管理中尽可能采取民主治班，管理工作要做有主次、抓重点，一些具体的班级事务尽可能让学生自己进行组织管理，对其进行相应的放权。管理中班主任还要和学生共同制定班级管理条例，这样学生既是制定者又是执行者，这样才能更好地促进学生服从管理，同时给学生一个自我创造和发挥的空间，抓紧养成学生的自我教育和自我管理的能力

三、培养学生骨干，打造优秀班委

班主任在管理班级的时候，班委在其中发挥着非常重要的作用，所以班主任教师应在日常的管理中要重视学生骨干的培养，从中发掘组织协调能力强、集体荣誉强等学生，打造出一支各方面能力强、素质教学的班干部队伍。班主任还应根据这些学生的实际情况，进行科学的分工和授权，让他们各司其职，进而共同管理出团结协作的班级氛围。开展班集体活动时，班主任应该大胆放手让班委进行组织，发挥其的组织能力和领导能力，同时班主任还要对班委平时的管理工作给予科学的引导，从而提升班委的思想觉悟，唯有如此才可以使学生的管理工作更为得心应手。

四、加强学生的创新意识，提高其的创新能力

新课程改革中明确提出要求，高中的教育要向着培养高中学生发展意志、生涯策划力和创新精神方向改革。针对高中生重点培养他们的创新意识和创造能力，那么班主任在班级管理工作中，也就一定要针对学生的特点来培养学生的特点与兴趣爱好，要发掘其的创新意识，让创新意识渗透到学生的思维、学习和日常生活中去。同时，还需要在班内多举办专题讨论和班级竞赛等各类活动，以形成一个积极向上气氛，调动学生的创造兴趣，增强他们的动手能力。在此过程中，班主任要针对学生出现的问题采取多样的解决方法，以全面掌握学生在校的学习、生活、纪律等各方面状况，从实际情况入手，进行因材施教。

五、多和家长沟通，积极进行校外教育

高中生肩负着高考的压力，其学业任务相对较重，很多父母确实比较关注学生的学习情况，但是一般都不会与学校或是班主任进行交流。因此，高中班主任一定要高度重视这一点，要与学生家长多联系、多交流，多向他们传宣传本班的班级管理规定，以便取得家长的配合与支持，并达成一个共识，只有这样家长才会参与到学生管理工作当中。例如，班主任举行家长会的主要目的不光是为了让父母知道学生的在校情况，还通过这一机会让学生家长知道学生的实际想法，并且还可以在学生家长与教师之间的互相沟通中，了解学生的动向，这对学生的全面发展非常有益的。

六、结语

总之，身为高中生的班主任，我们不可以像小学或者初中班主任一样，在管理中必须要讲究管理方式，并将各项任务的认真落在实处。当然，各个高中学生实际状况有所差异，班主任也必须根据实情制定合理的管理办法，如此才可以达到新课改对高中学生的要求，也才可以营建出良好的班集体。

参考文献：

[1]黄德秀，刘伟博.构建班级环境，实现环境育人——谈高中班主任的德育管理策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（10）：173-174.