设计支架 展开学程 促进习作

莫晶设计 盛新凤点评

【教学目标】

1.借助范文，明确倡议书的格式和内容。

2.联系生活，能选择自己关心的问题，仿照范文试写一份倡议书，做到格式正确。

3.能根据倡议对象，写清楚原因，突出要点，层次清楚。

【教学准备】

1.学生学习准备：选择自己关心的问题，进行了解。

2.教师教学准备：做课件、板贴。

【教学过程】

一、创设表达情境，初识倡议书

1.创设情境，激发表达欲望：在我们的身边，经常能看到浪费粮食的现象。（出示浪费粮食的图片和数据资料）看到这里，你想对浪费粮食的人说什么？如果让你向浪费粮食的人提建议，你最想提的建议是什么？

2.引导学生联系生活，自由表达：用简洁的语言，把提出的建议写下来。

3.揭示课题，明确学习任务：你们如果希望自己的建议、想法得到大家的认同和响应，那就需要发出倡议，写成倡议书。这节课，我们一起“学写倡议书”。（板书课题）

（设计意图：基于学生的生活视角，从身边经常看到的浪费粮食的现象引出话题，以图片和数据激发学生表达的欲望，让学生真正有话可说，有话想说。教师巧妙地从“建议”引向“倡议书”，既让学生形象地理解“倡议”，又为倡议书中“建议”部分的学习和修改搭好支架，前后关联，形成了有效的助学系统。）

二、借助范例探究，了解倡议书

1.阅读范例，明确格式：怎样把零散的建议写成一份规范的倡议书呢？请同学们根据“学习提示”自由读一读，说一说。

2.出示“学习提示”，引导学生自主学习探究。

（1）读一读《“节约用水”倡议书》和批注。……