四年级上册阅读复习专项作业设计

张卫其 张昕雯

【作业目标】

1.能找准故事的起因、经过和结果，抓住主要人物和事件，把握文章的主要内容，学习简要复述课文。

2.能用批注的方法进行阅读，在想象画面中感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象。

3.能从不同角度提出自己的问题，并能抓住人物的动作、语言、神态等体会人物的特点。

4.能从材料中提取信息进行推论，形成一定的解释，或能联系个人经验对主要问题进行合理的阐述，并说明相关理由，解决生活实际问题。

【作业内容】

导语：古有嫦娥奔月，今有神舟遨游。中华人民有着几千年的飞天梦想，这些梦想在无数英雄的航天人手中已一个个变为了现实。同学们，让我们跟随他们的足迹，开启一场愉快的“探月之旅”吧！

一、让我们跟随神话故事，去了解“古时月”

嫦娥奔月

相传在远古时候，有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活下去了。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——”，一气射下了九个太阳。后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师，跟他学习武艺。有个叫逄（pánɡ）蒙的，为人奸诈贪婪（lán），也随着众人拜在后羿的门下。

后羿娶了一个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。后羿除了传艺打猎，终日和妻子在一起。人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。一天，后羿上山打猎，在昆仑山顶峰遇到了西王母，西王母送给他一包不死药。据说，服下这药，不仅能长生不老，还能即刻升天成仙哩！但是，后羿舍不得撇下妻子，就把仙药交给嫦娥收藏。嫦娥把药放在梳妆台的百宝匣里。

这件事不知怎么被逄蒙探听到了。八月十五日清晨，后羿带着徒弟们外出打猎，心怀鬼胎的逄蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逄蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。这种人面兽心的家伙吃了长生不老药，岂不危害更大？想到这里，嫦娥机智地和逄蒙周旋。逄蒙见嫦娥不肯就范，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，危急之时，嫦娥当机立断，疾步上前，取出仙药，一口吞了下去。

嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高，一直飞向群星闪烁的夜空。此时，碧蓝碧蓝的夜空里挂着一轮明月，嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上。

后羿回到家，不见了妻子嫦娥。他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑（suō），一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿连声呼唤，不顾一切地朝着月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。

乡亲们很想念好心的嫦娥，他们在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。

1.阅读短文，关注提示故事发展顺序的词，抓住主要人物和事件，完成下面的示意图。

2.“后羿射日，逄蒙拜师”这个情节（是  不是）主要内容，可以复述得（详细  简单）一些;像“_____________________”这个情节（是  不是）主要内容，可以复述得（详细  简单）一些。

3.阅读短文，先想一想短文中泡泡内的问题属于下列哪一类问题，再做出回答。

第①类：针对文章内容提出的问题。

第②类：针对文章写法提出的问题。

第③类：联系生活经验提出的问题。

（1）问题A属于第             类问题。我的答案是：

（2）问题B属于第             类问题。我的答案是

（3）我也能试着提出一个有价值的问题：

4.神话的魅力在于神奇的想象。照样子，从短文中找出你认为最神奇的一处，抄下来，并用批注的形式写一写想象到的画面。

例：她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高，一直飞向群星閃烁的夜空。

5.“每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节”是因为（     ）。

A.后羿射下了九个太阳，替老百姓除了害，人们怀念他。

B.嫦娥孤身一人在月亮上，人们想念她。

C.人们借这个节日祝愿嫦娥能早日和后羿团聚，人们也都渴望幸福的生活。

D.人们祈盼自己也能得到仙药，能长生不老，升天成仙。

6.小林同学读了这篇短文后，认为嫦娥很自私，因为她为了自己能长生不老，竟独自吃了不死药，飞到月亮上去了。你赞同这种看法吗？结合文章内容，写出你的理由。

二、让我们走近“嫦娥号”，去探寻“今时月”

【材料一】玉兔二号

“玉兔二号”重135公斤，是史上最轻的月球车，设计寿命为3个月，可驶过20厘米高的石头，最快每小时走200米。它配有全景相机、测月雷达和红外成像光谱仪。全景相机如同“玉兔二号”的两只眼睛，可拍摄月表高分辨率的彩色图像;测月雷达可以探测巡视路线上月壤的厚度和结构;红外成像光谱仪可对月表物质成分和可利用资源开展调查。截至2021年9月29日，“玉兔二号”在轨工作突破1000天，累计行驶839.37米。有玉兔作伴，月宫不再清冷，嫦娥也不再寂寞，古人的许多幻想在今天已经变成了现实！

【材料二】“玉兔”带回“土特产”

人类要实现飞天梦，离地球最近的星体月亮就成了第一个目标。我国在2003年3月宣布正式启动月球探测计划，我们的奔月之路由此正式开始！

[时间 事件 2007年10月24日18时05分 我国首颗绕月人造卫星嫦娥一号发射成功 2010年10月1日18时59分 举世瞩目的嫦娥二号探月卫星发射成功 2013年12月2日1时30分 由着陆器和“玉兔号”月球车组成的嫦娥三号探测器发射成功（之后“玉兔号”月球车顺利驶抵月球表面） 2018年12月8日2时23分 嫦娥四号探测器发射成功（之后“玉兔二号”月球车在国际上首次实现了月球背面软着陆和巡视探测） 2020年11月24日

4时30分 嫦娥五号探测器发射成功（23天后嫦娥五号返回器携带1731克月壤返回地球） ]

1.根据上述文字和图表所提供的信息，判断下列每一小题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）我国于2003年正式发射嫦娥一号，开启登月之路。（     ）

（2）“玉兔二号”是史上最轻的月球车，也是国际上首次在月球背面上软着陆的月球车。（     ）

（3）月壤是“玉兔二号”采集的。（     ）

2.材料一中画横线的句子用了四个数字来说明，这样写有什么好处？

3.“古人的许多幻想在今天已经变成了现实！”联系两则材料和生活实际，谈谈自己的看法。

4.在月球巡视器全球征名活动中，共征集到53091个名字：追月号、梦想号、使命号……最终“玉兔号”这个名字得票第一。根据你的了解，你觉得确定这个名字的理由可能有：（至少写两条）

【作业设计意图】

1.创设真实的阅读情境。本次阅读练习以“探月”为主题，从儿童的兴趣出发，选用学生在生活中可能读到的阅读材料，并考虑不同文体、不同类型材料的匹配组合，在模拟真实的阅读情境中，激发学生练习的兴趣，保证练习的真实性。

2.对本册单元语文要素进行复习回顾。练习设计整体观照四年级上册各单元语文要素，尽量做到增强覆盖面，其中部分单元语文要素的复习以整合练习的形式呈现，保证练习的全面性。第一篇阅读材料《嫦娥奔月》是叙事性文本，各题涉及本册七个单元的语文要素，如表1所示。

3.体现阅读能力的不同层级。练习通过互补型的组合设计，增强材料间的有效关联度。第一篇阅读材料的部分练习综合考查多个语文要素，如第1、3、4题;部分练习多次考查同一语文要素，但每次练习时的能力层级不同，如第4、5、6题，能力要求逐步提高。同时，在试题的编排上，按从整体到部分再到整体的顺序，第1、2题指向整体把握文章内容，第3、4题指向对局部的理解，第5、6题指向对文章内涵的整体把握。第二篇阅读材料是由图片、说明性语段、表格组成的非连续性文本，练习指向的能力层级是能提取单一信息、能提取多个信息并比较、对写法作出评价、结合生活实际进行判断评价，是对第一部分阅读练习的有益补充，便于教师全面诊断学生的阅读能力。两篇阅读材料的练习都关注了学生的思维层级，循序设问。

4.注重发挥练习的导学功能。有6道题提供了导学支架。如第一篇阅读材料后的第1题给予了范例，便于学生巩固本册习得的“概括文章的主要内容”的方法;第3题提供了提问的一般角度，便于学生模仿;第4题提供了批注的示例，点明了批注的角度和方法等。第二篇阅读材料后的第4题通过材料与练习的呈现，启发学生生活处处皆语文，要了解积累传统文化知识，了解最新的科技资讯，体现了语文的实践性。

【作业使用建议】

有效的阅读练习应为学生的阅读能力的发展提供反馈与诊断，探寻教与学改进的方法，达成教、学、评的一致性。进行本次阅读复习专项练习，须注意以下几点。

1.练习的时机要恰当。先要引领学生梳理全册语文要素，回顾、整理相关的语文知识、学习策略、阅读方法等，进行必要的单项练习，在把握各单元语文要素的基础上再进行专项练习，在练习中明晰本册阅读练习的重点。

2.练习的形式以学生独立练习为宜。练习的目的是掌握真实的学情，进而改进教与学，因此要强调学生练习的“独立性”。同时要避免将练习变为考试，要突出练习的基本功能——“以练促学”“以练导学”，促使学生的语文阅读能力在独立练习中得到锻炼和发展。

3.练习的结果要突出诊断功能并及时反馈。练习要引导学生找到自身阅读能力发展的弱项，进而查漏补缺，促进阅读能力的全面发展。

（浙江省安吉县第四小学   313300

浙江省安吉縣第九小学   313300）