以涂鸦为介，开启低段学生写话之门

王春霞

写话是低段语文教学的重点，也是难点。如何让学生喜欢写话，写自己想说的话，继而喜欢上习作？儿童是天生的画家，在接触书面语言之前，涂鸦是每个孩子都拥有的经历和爱好，与他们的精神世界相呼应。基于此，教师可让涂鸦成为写话的支架，架起想象与表达之间的桥梁，通过练习让学生喜欢上写话，让涂鸦成为写话的基石。

一、大胆创作，提取生活素材

涂鸦是一种特殊的儿童语言。对第一学段学生来说，随心所欲地涂抹色彩是他们表达情感的一种方式。

（一）即兴涂鸦

课上，教师可让学生自由创作，给学生充足的涂鸦时间。学生有的画家庭、老师、同学——但凡他们见到的事物都能成为他们的涂鸦对象;有的画城堡与公主，画飞船与战斗——但凡他们所幻想的、所向往的事物都能在纸上呈现……可以说，涂鸦解放了学生的想象力，是对现实生活的真实反馈。第一学段学生找寻写话的题材往往得花很大的力气。通过涂鸦，他们重新审视生活，找到写话的内容。涂鸦对语文课堂来说是一种可视且真实的资源。

（二）一笔成图

一笔成图，顾名思义，对涂鸦有了笔画上的要求。学生要从已有的生活经验中提取出能够一笔构成的事物。较多学生会选择客观存在的事物来涂鸦，如一朵花、一支铅笔、一块橡皮、一个月亮等。一笔成图赋予了涂鸦思考的过程。涂鸦越精细，学生对事物的记忆就越深刻，之后的写话也就言之有物了。涂鸦成为学生表达情感和释放情绪的途径。