美术教学活动中幼儿创造性思维培养研究

张文祥

摘要：在信息迅速更新的时代，创造性思维显得尤为重要。3-6岁是幼儿创造型人才培养初期的最佳阶段，幼儿教育者应该在当前的幼儿美术教学中如何更好地发挥幼儿的创造力和思考，非常值得我们去思考与探索。

本研究分析教师对幼儿美术创造性思维培养的观念和行为有哪些不足，并针对存在的问题提出建议对策。本研究的目的是，让幼儿的创造性思维得到更好的发展，让幼儿在追求美、探索美、理解美、表现美的过程中得到全面发展。研究结果表明，幼儿园教师培养幼儿美术创造性思维的教育水平还有待提高，同时幼儿园教师还需学习更新教育观念和教学方式。

关键词：幼儿美术;教学活动;现状

一、绪论

教育部于2012年颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出，美术教育要培养幼儿对美的认识和感觉体验，增强他们的想像力和创作精神，引导孩子学会通过自己的心灵去观察、发现和探索美，用自己的生活方式去实现和创造美。美术是艺术的一个重要门类，因此，开展幼儿美术教育的目标就必须严格地按照我国教育部于美术领域所提出的建议及指导思想。幼儿教师要作为培养幼儿美术创造性思维的主要培养人，面对自己在美术教育中的不足，应及时地转变、接受和学习正确的美术教育观念。

幼儿美术创造性思维的训练与培养能够帮助幼儿增强对美的接触力、表达能力，美术教育应该具有愉悦性，能够充分激发幼儿的美术创造力，是我国幼儿园美术教育研究领域重要一个组成部分，能够推动幼儿的全面健康发展。……