基于核心素养下的小学数学与德育的融合研究

张纯华

摘要：小学阶段是学生道德品质养成的黄金时代。《义务教育数学课程标准》（2011年版）中强调培养学生核心素养，要在数学学科教学中加强与社会人文的联系，加强学生的思想价值观教育。因此，本文就核心素养视域下，如何进行小学数学教育与德育教育的融合加以探究，希望给广大教育一线工作者一些启迪。

关键词：核心素养;小学数学;德育;融合

一、基于核心素养下的小学数学中蕴含的德育元素

（一）爱国主题

爱国主题下的数学德育元素主要包括一些数学历史故事、数学家故事等。主要可划分为数学史料与数学问题的创设。数学史料包括：指南针的发明、祖冲之小数等。数学问题创设包括：以万里长城为背景的“毫米和千米”的学习。培养了学生的爱国情怀。

（二）数学之美

数学是理想思维与想象的联合，其具有逻辑之美、对称之美、简洁之美、和谐之美等。数学严密的逻辑之美起源于建筑，人们因为有了对美的追求才有了数学。数学的对称之美有圆和球体、有人体的对称、艺术品的对称。数学的简洁之美来源于简洁的数字与符号。数学的和谐之美有如毕达哥拉斯称赞的整数的和谐。

（三）优秀品质

小学数学中还蕴含着大量赞颂宣扬优秀道德品质的元素。比如：数学学习中倡导合作学习在于培养学生的集体主义精神;《分类》中蕴含着爱劳动、干整洁的习惯养成;学习加减中的“植树”在于对学生进行劳动教育等。

二、基于核心素养……