厘清历史知识间的内在联系，用好历史新教材

庞爱斌

厘清历史知识间的内在联系，对于用好历史新教材非常重要。“用联系的眼光看待每一个历史问题，而不要孤立地看待历史”，是唯物史观的重要内容。历史思维的主要特征就是建立历史事物之间的联系。历史探究活动正是通过构建历史事物之间的各种联系来实现的。

一、厘清歷史知识间内在联系的重要性

第一，是培养和提高学生学科核心素养的需要。历史学科核心素养之一是时空观念。时空观念是在特定的时间和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式，强调事件之间的联系。新教材强调历史发展的脉络，更强调历史发展的时序性。新教材采取“通史+专题史”的编写体例，突出了历史课程的时序性，以大时序小专题的呈现方式，引导全体学生形成对相关史实的整体认识，这就要求我们重视历史事件的前后联系。如新教材每课的子目都以时间顺序贯穿整个历史演进的过程，探究它们之间的有机联系，提示社会历史发展的因果关系。

第二，是开展“大概念教学”的必由之路。最新的高中课程方案及学科课程标准均在前言强调：“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进核心素养的落实。”新课程改革倡导的大概念教学，实质上也是宏观上强调知识之间的内在联系，它为人们整体认识历史提供了一个宏观框架，实现对时间与空间、解释与视角、实证与逻辑等方面的联系，并在联系中理解历史的发展与演进。……