阳光教师之探索

柯歆程

阳光布得泽，万物生光辉。阳光是哺育万物生命之光，是温暖生命的天使，阳光教育就是将这种自然现象迁移到教育教学中，让阳光润育生命品质，释放生命正能量，正是在这种阳光教学理念的影响下，我的潜能得到激发并形成自觉行为，成长为一名阳光教师。下面谈谈自己成为一名阳光教师的体会：

一、阳光心态

阳光教育激发本人积极向上、热爱工作、形成阳光心态。俗话说，干一行爱一行，既然从事教育事业，就要全身心投入自己的工作，愛岗敬业、尽职尽责，做一名阳光教师，要具有良好崇高的职业道德和高尚的人格魅力。教育家陶行知说：“德者师之魂”，教师只有以身作则，才能引导学生去学习和做人，既然自己选择了教师职业，就要把这份职业当成事业来对待，产生对教育事业的执著和热爱，具有强烈的责任感和崇高的使命感，做一名有价值的阳光教师。乐于学习，善于钻研，不断“充电”，不断创新。提高自身素质、具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。“要给学生一滴水，自己就要有一桶水”。在学生的心目中，老师要拥有丰富的知识。陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”，并从工作中体验快乐。因为教育事业是伟大崇高的，又是平凡而繁琐的，在这里没有金钱和权利，只有默默的奉献，人们把教师比喻成“园丁或蜡烛”歌颂的就是这种乐于奉献的精神。只要拥有阳光的心态，就能播撒阳光，种下希望，托起明天的太阳。

二、阳光行动

丰富自己的知识，不断学习阳光教育理论和科学的教学方法，陶行知先生说，要想学生好学，必须先生好学，唯有好学的教师，才能教出好学的学生，要不断进行学习充电，勤于思考，提高素质，让自己成为博学多才、像百科全书般的一名教师。采取行动，让学生喜欢自己，“亲其师而信其道”，从笑一笑、夸一夸、奖一奖等形式让学生因为喜欢你而达到亲其师信其道的教学功能。良好的师生关系，能让师生之间感情融洽，教师乐于教，而学生乐于学，善待每一位学生，让学生喜欢教师，师生双方就会产生教和学的乐趣，心中就会充满激情与阳光。让学生敬佩，平时要注意自己的一言一行，言传身教地引导学生，更主要的是要有精彩的课程，让课堂激活学生学习的热情和创造力，让自己的智慧之光、学问之光启迪学生学习与探索的力量，引领学生探索知识的海洋。除关心学生的学习之外，还要关心学生的生活，久而久之，学生就会敬佩教师

三、阳光课堂

课堂是展现阳光教育的主阵地，在课堂上点亮学生的心灵，启迪学生的智慧，让学生快乐学习，激发学生学习的乐趣和创作的热情。课前要做好充分准备，考虑课堂上一些突发因素并及时采取有效措施。教学活动中采取多种多样的教学方式，例如：分组比赛、小组讨论、个人竞赛、并进行奖励笑脸、红花等形式进行鼓励学生。带着微笑走进课堂，生动地讲解教学内容，引导学生思考探究，努力按照课程标准的要求和特点，尊重学生的个性，尊重学生的兴趣，从实际学情出发，从学生的生活入手，用自己的生动讲课感染学生，在课堂上注重学生的自主学习合作交流，努力创造一种竞争向上的学生气氛。使教学课程成为师生互动交流、共同发展的过程。在教学中发现学生的优点、培养学生的兴趣、提高学生的注意力、激发学生的潜能，使学生能学以致用。以学生为主体，让学生在玩中学，学中玩，培养学生的优良品质。在阳光教育的熏陶下快乐成长，同时教师也会体会到教学的乐趣。春风化雨般地爱学生，使教学成为师生交流、共同成长的互动过程，在这个过程中师生共同体验阳光教育的魅力。

四、阳光课后

阳光课后是阳光课堂的补充和延伸，在课后多开展一些素质拓展活动，例如：打乒乓球、踢足球等体育活动，或者修养身心写书法、阅读等活动，在这些活动中培养学生的拼搏精神和良好品质。多与学生进行交流互动，也要经常与家长沟通，及时了解学生在校外的日常生活，与家长交流反映学生在校情况，让家校和谐，春风化雨润物无声，让课后也能如阳光般温暖学生和家长的心。

阳光教育激发了教师的教学热情，挖掘出教师的潜能，给教师阳光，给学生希望。“阳光教育”是学校立德树人的先进教学理念，我将不忘初心、继续探索如何成为一名真正的阳光教师。