高等教育现代化：不能妄自菲薄，警惕妄自尊大

吴爽 于杏林

推进高等教育现代化，建设一流大学，关键是提高人才培养质量。办好我国高等教育，高校需要牢牢抓住全面提高人才培养能力的核心。当下，在实现高等教育现代化的征途中，众多难题亟待破解。大学生群体中的“躺平”“丧”背后是怎样的行为逻辑？高等教育应当培养怎样的人才？如何打通基础教育与高等教育之间的壁垒，实现贯通式培养……就此，本刊记者采访了北京大学教育学院院长、党委书记阎凤桥。

“高等教育现代化”不要急于求成

《教育家》：您如何理解“高等教育现代化”？当前的高等教育，在哪些层面实现了现代化，哪些层面还需要进一步发展和完善？在科技发展的新时代，高等教育还应有哪些深化改革？

阎凤桥：我理解的高等教育现代化是一个不断发展的过程，并没有绝对的衡量标准。不过可以从两个维度对其发展水平进行判定：一是横向对比，即与其他国家的高等教育，尤其是走在现代化进程前列的国家的高等教育进行对比;二是进行内在自洽性的自我判断，即看它对中国现代化进程的促进作用。我们现在所要建设的“具有中国特色的世界一流大学”，就包括了上述两层含义。我觉得前面的定语“具有中国特色”更加重要，应该把它放在优先发展的位置，避免盲目攀比，走出一条自然发展的扎实之路。

上述两个维度构成了一个矩阵，可以把中国高等教育现代化的实现状况分为四个部分：第一部分，在上述