一个都不能少，“小举措”办活“大教育”

王木子

高考结束对学生来说往往意味着彻底放松，不同于一些学校的喧哗和一片狼藉，广东省惠州市实验中学呈现出截然不同的文明离校风貌。学生在考试结束后回到各自教室，整理书本，打扫教室，清洁宿舍，进行垃圾分类……收拾整齐后，学生才通知家长来接自己，车辆随停随走，变拥挤混乱的“车等人”为井然有序的“人等车”，有效缓解校门口的交通拥堵。对此，校长聂育松谈道：“学校办学不应给社会添麻烦，方便他人也是方便自己。”文明的校园一角，折射出学校的全人教育理念。

惠州市实验中学从校园生活的细节入手，通过“小举措”，坚持“一个都不能少”的育人理念，帮助学生养成良好的行为习惯，激发学生能动性，强化责任担当;关注学生心理健康，深入了解每个学生的内心成长历程;推进导师制建设，发挥教师能动性，增进师生互动，打造个性化的全人教育方案，办活学校的“大教育”。

养成良好习惯，一个都不能少

惠州市实验中学以积极心理学为指导，设计学生习惯养成体系，强调人人参与，“一个都不能少”。每一名学生，都要在毕业之际完成几件“小事”：

第一是“我最满意的作品”，倡导学生毕业后挑选一份作业或一本笔记本作为自己最满意的作品交给学校保存并集中展出。“我最满意的作品”既让学生感到自己的作业被重视，从而更用心地完成日常作业，也成为学生毕业后与学校的纽带。

第二是“我最珍贵的宝典”，要求学生将三年中自己认为最有帮助的学习资料或课外书签上名字，送给本学校的学弟学妹。