思政课要有“四度”

周华选

2019年3月18日，习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上强调：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”作为一名思政课教师，要不断发挥自己的创造力，完成“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”的重要任务。为此，我在教学实践中总结出思政课的“四度”：热度、广度、深度、温度。

热度：让学生动起来

思政课要摆脱枯燥、单调的理论和概念叙述，让学生真正参与到课堂中。例如，在讲授“关爱他人”一课时，我设计了“体验残疾人如何脱衣服”的课堂小活动。首先，要求全班学生一只手不动，把外套脱下来，再把外套穿起来，请学生回答有怎样的感受。再进一步设问，如果两只手都不动，把裤子脱掉，再穿起来，又会有怎样的感受。如此一来，学生就能在参与中感受到残疾人生活的艰辛。

学习“做更好的自己”这一课时，我设计了全班鼓掌的活动。先让学生随意地鼓掌，并记下鼓掌的次数。然后，我問学生如果进行鼓掌比赛，估计自己30秒内能够鼓掌几次，有的学生说30次，有的说40次、50次。接着，我让他们正式进行比赛，发现很多学生都可以达到120次、140次，甚至180 次。从这个简单的小活动中，学生们可以认识到人的潜能是巨大的，远超自己的想象。

以省级课题“思政课课堂活动的研究”为依托，我和学校教学团队将自主创编的活动案例整理成册，供广大教师同仁参考借鉴。

广度：走出教室，走向社会，拥抱世界

为了让学生的视野更广阔，在课前5分钟，我会组织学生进行时事播报。……