见微知著——以“走近细胞”谈新教材的变化及教学建议

梁华明 余梅

摘要：基于新旧人教版高中生物学教材“走近细胞”部分，本文分别从章首页、栏目设置、活动设计及正文内容四个方面进行比较分析，并提出教学建议。

关键词：新旧教材  高中生物学  走近细胞  比较分析  教学建议

2019年版人教版普通高中生物学教材（以下简称“新教材”）是根据《普通高中生物学课程标准（2017年版）》修订的，以发展生物学学科核心素养为课程目标，在内容选取、结构体系等方面做了很好的改变。本文对新教材《必修1·分子与细胞》中“走近细胞”部分和2007年版人教版普通高中实验教材（以下简称“旧教材”）《必修1·分子与细胞》中“走近细胞”部分进行比较研究，以期能给高中生物学教学提供一些参考。

一、新旧教材的比较分析

（一）章首页内容的比较

新教材章首页保留了旧教材原有的布局，由引言、配图和格言组成，能起到创设本章起始情境的作用。但是新教材在选择的事例、设置的问题以及呈现的配图方面（见表1），均更胜一筹。

可以看出，新教材以我国科技新进展引入，既能激发学生的阅读兴趣和爱国热情、增强民族自豪感，又能让学生意识到研究细胞的重要性，它与人类的健康和生活密不可分。以此引导学生努力学习，为国争光，培养学生的家国情怀，渗透责任担当意识。情境之后，新教材依次提出三个问题，激发学生对本章内容的学习兴趣。本章的配图也十分讲究并具有深刻寓意。新教材呈现的是“一位清新淡雅的女孩使用数码液晶显微镜观察细胞”的照片。……