幼小衔接中幼儿自我管理的研究

摘 要：幼儿对上小学保持着极大的兴趣，在幼小衔接阶段，一方面，教师要根据幼儿喜欢玩游戏的特点，将规则要求融入教育教学中，培养幼儿的规则意识，为幼儿顺利进入小学奠定基础。另一方面，教师要加強对幼儿自我管理能力的培养，设计任务游戏，让幼儿能合理规划作息时间，在规定时间内完成任务，提高学习的有效性。

关键词：幼儿教育;自我管理;规则游戏

中图分类号：G424            文献标识码：A          文章编号：2095-624X（2021）44-0005-03

作者简介：龚天玲（1994.3—），女，江苏省启东市北新幼儿园，副园长，幼儿园二级教师，本科学历。

引 言

幼小衔接是幼儿从人生第一个集体向另一个集体过渡的阶段，对幼儿来说，由于作息时间、学习内容与教育教学的不同，其进入小学将面临各方面的考验。因此，在幼儿园，教师必须就生活学习各方面对幼儿加强教育，提高幼儿的自我管理水平，促进幼儿身心健康发展[1]。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础[2]。”在幼小衔接教育中，教师要帮助幼儿形成时间意识、任务意识、规则意识，提高幼儿的自我管理能力，使其学会约束自己的行为，懂得在一定时间内完成某项任务，为进入小学打好基础。那么，幼儿教师该如何利用任务游戏进行幼小衔接教育呢？下面，笔者谈谈自己的一些看法。

一、加强时间管理，培养幼儿合理的作息习惯