新课程改革下责任课堂模式在初中道德与法治教学中的运用

摘 要：新课程改革要求课程立足立德树人，将教育内容“课程化”、核心素养“校本化”。教师在道德与法治课堂教学中贯彻落实新课程改革理念，可以依托“责任课堂”来营造一个和谐、民主、活泼的课堂氛围，提高课堂教学质量。

关键词：道德与法治;责任课堂;新课程改革

中图分类号：G427              文献标识码：A        文章编号：2095-624X（2021）44-0052-03

作者简介：杜忆秋（1994.10—），女，张家港市第二中学，二级教师，研究生学历。

引 言

所谓责任课堂，是指基于小组合作学习的师生互动、生生互动的课堂教学模式。责任课堂中的责任团队较一般的小组合作更为科学、合理。责任课堂“五大样态”为自主学习用起来、学生活动动起来、教师课堂静下来、责任团队用起来、当堂检测高起来。责任课堂旨在实现课堂效率最大化，让学生从被动接受者转化为探究发现者，教师从讲授者转化为指导引领者[1]。

一、责任课堂模式在初中道德与法治教学中的意义

（一）改变传统教学模式

传统的课堂模式以教师为主导，教师一般指定学生回答问题。责任课堂中，教师可以将回答问题的选择权交给学生，即由学生自己在小组内决定谁是发言人，总结自己小组的智慧结晶;由前一个小组决定下一个回答的小组，其他的小组可以点评回答问题的小组，是一个师生互动、生生互动的过程。责任课堂的运用改变了以往枯燥乏味的课堂氛围，使学生乐于说、敢于说、想要说，且制订与之相配合的奖惩机制能够激发学生的主动性，营造和谐、活泼的课堂氛围[2]。……